【摘要】：通過建立起畢業(yè)生學業(yè)成績綜合評價的科學辦法,有效評價各專業(yè)畢業(yè)生的學業(yè)狀況和水平,激勵學生主動學習、創(chuàng)新學習,提升其專業(yè)知識、職業(yè)技能的掌握程度,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力,營造良好學風;同時通過建立起學業(yè)成績評定結(jié)果在推薦學生入黨、優(yōu)秀畢業(yè)生評選、優(yōu)質(zhì)崗位推薦等方面的基礎性參考作用,使學生重視學習、學會學習,以促進學院學風的進一步好轉(zhuǎn)。畢業(yè)生學業(yè)成績綜合評定,是對學生在校期間學習狀態(tài)和水平的有效評價,是進行推優(yōu)、評先以及就業(yè)推薦的基礎性依據(jù)。能夠激發(fā)激發(fā)廣大同學端正學習態(tài)度,學好理論、練好技能、提升能力,自主學習、特長發(fā)展。系統(tǒng)建設方面,采用B/S架構(gòu)設計,使用JAVA作為開發(fā)語言,SQLServer作為數(shù)據(jù)庫運行平臺,為平臺數(shù)據(jù)安全性、運行穩(wěn)定性以及用戶體驗提供有力技術(shù)支撐。通過研究node.js技術(shù),將平臺中需要大并發(fā)處理的事務封裝為一個單獨的服務,提高平臺的整體性能,有效的提升平臺的運行效率和用戶交互體驗。功能實現(xiàn)方面,平臺主要由5部分構(gòu)成:學生項目申請、學生項目查詢、管理員項目審核、管理員項目查詢、項目匯總與統(tǒng)計。建立專業(yè)的畢業(yè)生學業(yè)成績綜合評價在線B2C/C2C平臺,傾力打造以高校畢業(yè)生學業(yè)成績綜合評價為主的專業(yè)服務。論文從這幾個方面進行詳細闡述,并對系統(tǒng)建設方面功能設計列舉了詳細代碼及實現(xiàn)方法。最后對本次系統(tǒng)建設工作進行了總結(jié),并對下一步工作進行了規(guī)劃、展望。
【圖文】：

這需要我們的系統(tǒng)具有擴展性。這種方式遠程訪問需要專門的技術(shù)，同對系統(tǒng)進行專門的設計來處理分布式的數(shù)據(jù)�？蛻舳诵枰惭b專用的客戶端軟件。首先涉及到安裝的工作量，其次任何電腦出問題，如病毒、硬件損壞，都需要進行安裝或維護。特別是有很多分專賣店的情況，不是工作量的問題，而是路程的問題。還有，系統(tǒng)軟件升級一臺客戶機需要重新安裝，其維護和升級成本非常高。對客戶端的操作系統(tǒng)一般也會有限制�？赡苓m應于 WinXP, 但不能用于 W Windows8�；蛘卟贿m用于微軟新的操作系統(tǒng)等等，更不用說 Linux、Unix 等B/S 最大的優(yōu)點就是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件評審平臺的用戶具備分散性，科研成果提交人和科研成果評審專家并非工廠集中辦公模式，他們分布在全國各地，而 B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)極強的可分布性，無需安裝客戶端，終端用戶只需瀏覽器即可登錄系統(tǒng)，這點與科研評審系統(tǒng)的使用特點完全貼合，因此本系統(tǒng)開發(fā)的結(jié)構(gòu)采用 B/S 結(jié)本系統(tǒng)選用 B/S 模式構(gòu)建三層瀏覽器/服務器體系結(jié)構(gòu)，它由瀏覽器、we器、應用服務器和數(shù)據(jù)庫服務器組成，如圖 2.1 所示。

系統(tǒng)架構(gòu)從下至上分別是：數(shù)據(jù)層、支撐層、應用層。體系結(jié)構(gòu)層層支持，實現(xiàn)畢業(yè)生成績綜合評定系統(tǒng)的平穩(wěn)運行與高效管理。1、數(shù)據(jù)層：數(shù)據(jù)層是系統(tǒng)平臺運行所必須的數(shù)據(jù)庫群，包括學生數(shù)據(jù)、成績數(shù)據(jù)、獎勵數(shù)據(jù)等。2、支撐層：技術(shù)支撐層是為應用層提供各種系統(tǒng)應用和數(shù)據(jù)訪問的功能組件、中間件及服務，包括工作流組件、Web 服務組件、消息中間件、安全中間件、數(shù)據(jù)庫交換中間件。3、在應用層，依托公共應用層建立畢業(yè)生成績綜合評定系統(tǒng)的各類應用。業(yè)務應用系統(tǒng)采用 B/S 格式的應用系統(tǒng)架構(gòu)，便于系統(tǒng)用戶訪問以及系統(tǒng)的統(tǒng)一管理、使用、維護等工作。畢業(yè)生成績綜合評定系統(tǒng)的核心業(yè)務主要包括：一是按照系統(tǒng)的規(guī)劃要求，系統(tǒng)主要分為：學生基本信息子系統(tǒng)、學生專業(yè)成績子系統(tǒng)、學生獲獎管理子系統(tǒng)、管理員管理子系統(tǒng)；二是基于服務學生、服務教學的理念，，擴展畢業(yè)生成績綜合評價系統(tǒng)的應用范圍，在現(xiàn)有系統(tǒng)框架基礎上，統(tǒng)一規(guī)劃建設學生社團管理、專業(yè)培養(yǎng)等擴展系統(tǒng)，增強平臺的服務能力、擴展服務范圍、
【學位授予單位】：齊魯工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：TP311.52

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳迅如,范良火;運用“設計題”進行數(shù)學學業(yè)評定[J];數(shù)學通報;2001年03期

2 林紅;美國小學生學業(yè)評定改革[J];外國中小學教育;2000年05期

3 金勇;英國初等教育最新發(fā)展[J];外國教育資料;1997年02期

4 王慧玲;;考試評價制度中的教育公平理念——以武漢市初中學業(yè)評定位置值為例[J];文教資料;2008年02期

5 劉洋;蔡敏;;“BEAR評定”:美國學生學業(yè)評價的新框架[J];教育測量與評價(理論版);2009年09期

6 韓驊;幾個東歐國家中小學學業(yè)評定辦法[J];外國教育動態(tài);1985年05期

7 李志寧;;寄語式等級評價在學業(yè)評定上的運用[J];中學教學參考;2011年03期

8 鄧立平,黃晉;學業(yè)考評與微機管理[J];江西師范大學學報(自然科學版);1997年03期

9 陳銘;課程作業(yè)──英國中小學生學業(yè)評定的主要形式[J];外國教育研究;1996年04期

10 劉洋;蔡敏;;“BEAR評估系統(tǒng)”:美國學生學業(yè)評價的新框架[J];外國教育研究;2009年11期

相關(guān)碩士學位論文 前3條

1 張始濤;山東科技職業(yè)學院畢業(yè)生學業(yè)成績綜合評定系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[D];齊魯工業(yè)大學;2018年

2 蔡俊;綜合科學課程的學生學業(yè)評定研究[D];安徽師范大學;2004年

3 周偉;研究生培養(yǎng)機制的改革對碩士生學習影響的實證研究[D];華東師范大學;2009年

本文編號：2669537