【摘要】：通過(guò)建立起畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)的科學(xué)辦法,有效評(píng)價(jià)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的學(xué)業(yè)狀況和水平,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),提升其專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng);同時(shí)通過(guò)建立起學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果在推薦學(xué)生入黨、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選、優(yōu)質(zhì)崗位推薦等方面的基礎(chǔ)性參考作用,使學(xué)生重視學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)定,是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的有效評(píng)價(jià),是進(jìn)行推優(yōu)、評(píng)先以及就業(yè)推薦的基礎(chǔ)性依據(jù)。能夠激發(fā)激發(fā)廣大同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)好理論、練好技能、提升能力,自主學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展。系統(tǒng)建設(shè)方面,采用B/S架構(gòu)設(shè)計(jì),使用JAVA作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言,SQLServer作為數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行平臺(tái),為平臺(tái)數(shù)據(jù)安全性、運(yùn)行穩(wěn)定性以及用戶(hù)體驗(yàn)提供有力技術(shù)支撐。通過(guò)研究node.js技術(shù),將平臺(tái)中需要大并發(fā)處理的事務(wù)封裝為一個(gè)單獨(dú)的服務(wù),提高平臺(tái)的整體性能,有效的提升平臺(tái)的運(yùn)行效率和用戶(hù)交互體驗(yàn)。功能實(shí)現(xiàn)方面,平臺(tái)主要由5部分構(gòu)成:學(xué)生項(xiàng)目申請(qǐng)、學(xué)生項(xiàng)目查詢(xún)、管理員項(xiàng)目審核、管理員項(xiàng)目查詢(xún)、項(xiàng)目匯總與統(tǒng)計(jì)。建立專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)在線B2C/C2C平臺(tái),傾力打造以高校畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)為主的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。論文從這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述,并對(duì)系統(tǒng)建設(shè)方面功能設(shè)計(jì)列舉了詳細(xì)代碼及實(shí)現(xiàn)方法。最后對(duì)本次系統(tǒng)建設(shè)工作進(jìn)行了總結(jié),并對(duì)下一步工作進(jìn)行了規(guī)劃、展望。
【圖文】：

這需要我們的系統(tǒng)具有擴(kuò)展性。這種方式遠(yuǎn)程訪問(wèn)需要專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，同對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)來(lái)處理分布式的數(shù)據(jù)�？蛻�(hù)端需要安裝專(zhuān)用的客戶(hù)端軟件。首先涉及到安裝的工作量，其次任何電腦出問(wèn)題，如病毒、硬件損壞，都需要進(jìn)行安裝或維護(hù)。特別是有很多分專(zhuān)賣(mài)店的情況，不是工作量的問(wèn)題，而是路程的問(wèn)題。還有，系統(tǒng)軟件升級(jí)一臺(tái)客戶(hù)機(jī)需要重新安裝，其維護(hù)和升級(jí)成本非常高。對(duì)客戶(hù)端的操作系統(tǒng)一般也會(huì)有限制。可能適應(yīng)于 WinXP, 但不能用于 W Windows8�；蛘卟贿m用于微軟新的操作系統(tǒng)等等，更不用說(shuō) Linux、Unix 等B/S 最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專(zhuān)門(mén)的軟件評(píng)審平臺(tái)的用戶(hù)具備分散性，科研成果提交人和科研成果評(píng)審專(zhuān)家并非工廠集中辦公模式，他們分布在全國(guó)各地，而 B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)極強(qiáng)的可分布性，無(wú)需安裝客戶(hù)端，終端用戶(hù)只需瀏覽器即可登錄系統(tǒng)，這點(diǎn)與科研評(píng)審系統(tǒng)的使用特點(diǎn)完全貼合，因此本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)采用 B/S 結(jié)本系統(tǒng)選用 B/S 模式構(gòu)建三層瀏覽器/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，它由瀏覽器、we器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器組成，如圖 2.1 所示。

系統(tǒng)架構(gòu)從下至上分別是：數(shù)據(jù)層、支撐層、應(yīng)用層。體系結(jié)構(gòu)層層支持，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生成績(jī)綜合評(píng)定系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行與高效管理。1、數(shù)據(jù)層：數(shù)據(jù)層是系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)行所必須的數(shù)據(jù)庫(kù)群，包括學(xué)生數(shù)據(jù)、成績(jī)數(shù)據(jù)、獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)據(jù)等。2、支撐層：技術(shù)支撐層是為應(yīng)用層提供各種系統(tǒng)應(yīng)用和數(shù)據(jù)訪問(wèn)的功能組件、中間件及服務(wù)，包括工作流組件、Web 服務(wù)組件、消息中間件、安全中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)交換中間件。3、在應(yīng)用層，依托公共應(yīng)用層建立畢業(yè)生成績(jī)綜合評(píng)定系統(tǒng)的各類(lèi)應(yīng)用。業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)采用 B/S 格式的應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)，便于系統(tǒng)用戶(hù)訪問(wèn)以及系統(tǒng)的統(tǒng)一管理、使用、維護(hù)等工作。畢業(yè)生成績(jī)綜合評(píng)定系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)主要包括：一是按照系統(tǒng)的規(guī)劃要求，系統(tǒng)主要分為：學(xué)生基本信息子系統(tǒng)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)子系統(tǒng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)管理子系統(tǒng)、管理員管理子系統(tǒng)；二是基于服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)的理念，，擴(kuò)展畢業(yè)生成績(jī)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，在現(xiàn)有系統(tǒng)框架基礎(chǔ)上，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)學(xué)生社團(tuán)管理、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)等擴(kuò)展系統(tǒng)，增強(qiáng)平臺(tái)的服務(wù)能力、擴(kuò)展服務(wù)范圍、
【學(xué)位授予單位】：齊魯工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：TP311.52

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳迅如,范良火;運(yùn)用“設(shè)計(jì)題”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)定[J];數(shù)學(xué)通報(bào);2001年03期

2 林紅;美國(guó)小學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定改革[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2000年05期

3 金勇;英國(guó)初等教育最新發(fā)展[J];外國(guó)教育資料;1997年02期

4 王慧玲;;考試評(píng)價(jià)制度中的教育公平理念——以武漢市初中學(xué)業(yè)評(píng)定位置值為例[J];文教資料;2008年02期

5 劉洋;蔡敏;;“BEAR評(píng)定”:美國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新框架[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2009年09期

6 韓驊;幾個(gè)東歐國(guó)家中小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)定辦法[J];外國(guó)教育動(dòng)態(tài);1985年05期

7 李志寧;;寄語(yǔ)式等級(jí)評(píng)價(jià)在學(xué)業(yè)評(píng)定上的運(yùn)用[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年03期

8 鄧立平,黃晉;學(xué)業(yè)考評(píng)與微機(jī)管理[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1997年03期

9 陳銘;課程作業(yè)──英國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定的主要形式[J];外國(guó)教育研究;1996年04期

10 劉洋;蔡敏;;“BEAR評(píng)估系統(tǒng)”:美國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新框架[J];外國(guó)教育研究;2009年11期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 張始濤;山東科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)定系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];齊魯工業(yè)大學(xué);2018年

2 蔡俊;綜合科學(xué)課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定研究[D];安徽師范大學(xué);2004年

3 周偉;研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革對(duì)碩士生學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2669537