【摘要】：網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式以其靈活、直觀的特點(diǎn),逐步應(yīng)用在各大高等院校的日常教學(xué)之中。昌吉學(xué)院在響應(yīng)高等院校教學(xué)模式改革趨勢的基礎(chǔ)上,分析自身實(shí)際教學(xué)情況,并考慮到物理學(xué)專業(yè)課程的特點(diǎn),將部分教學(xué)任務(wù)通過信息化形式實(shí)現(xiàn)并完成。在學(xué)院目前的物理教學(xué)體系中,視頻圖像資源利用效率低、師生之間溝通不暢的缺陷較為突出。因此,昌吉學(xué)院結(jié)合自身教學(xué)條件等實(shí)際情況,進(jìn)行了物理課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)工作。系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)中包括了模型、控制器等層次。模型中以Hibernate框架技術(shù)為核心,以JavaBean組件為代表,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的底層封裝�？刂破髦胁捎肧truts框架技術(shù),充分應(yīng)用了 ActionServlet、ActionForm等組件,完成對(duì)用戶請求的處理。針對(duì)各類型服務(wù)類的處理則以Spring框架技術(shù)為核心。視圖層中包括了覆蓋各業(yè)務(wù)層次的jsp頁面,負(fù)責(zé)顯示處理完成后的各項(xiàng)結(jié)果數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的管理任務(wù)則由Oraclellg數(shù)據(jù)庫完成。昌吉學(xué)院物理課程輔助教學(xué)系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在課程及成績、互動(dòng)學(xué)習(xí)、課程資源、學(xué)生教師等要素的管理層面。課程及成績管理中可對(duì)課程內(nèi)容、課程資料、成績、學(xué)生課程、助教課程以及課程基礎(chǔ)信息等進(jìn)行管理�；�(dòng)學(xué)習(xí)管理中以學(xué)習(xí)交流和專題討論的管理為代表,子功能包括了內(nèi)容檢索、實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、成績評(píng)價(jià)等方面。課程資源管理中以教學(xué)資源、問題資源和教師課程資源的管理為主,所實(shí)現(xiàn)的步驟包括了相關(guān)資源的查看、檢索、上傳等。學(xué)生教師管理中可完成對(duì)學(xué)生、教師和助教的信息管理工作,具體步驟包括了密碼的設(shè)置、信息的修改設(shè)置、登錄記錄查看等。此外,能夠?qū)ο到y(tǒng)信息、用戶權(quán)限等內(nèi)容進(jìn)行管理。系統(tǒng)應(yīng)用后全面提升了昌吉學(xué)院物理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量水平。教師能夠采用更為靈活的教學(xué)手段,與學(xué)生之間的溝通和交流也更為順暢,各類型教學(xué)資源的價(jià)值得到最大發(fā)揮,學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保障。在充分應(yīng)用各類信息化技術(shù)手段的基礎(chǔ)上,該學(xué)院物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系得到進(jìn)一步完善,為該學(xué)院打造精品優(yōu)勢學(xué)科助力。
【圖文】：

教師在發(fā)布作業(yè)的過程中，應(yīng)規(guī)定項(xiàng)目的標(biāo)題、內(nèi)容等信息，并描述該作逡逑業(yè)的具體內(nèi)容。同時(shí)，教師可上傳作業(yè)內(nèi)容相關(guān)的附件，并查看與該作業(yè)相關(guān)逡逑的附件內(nèi)容。課程作業(yè)管理中課程作業(yè)發(fā)布頁面如圖４－］所示。逡逑？程作業(yè)邐賭作邐邐逡逑布Ｓｉｆ棰作業(yè)邐，

本文編號(hào)：2654968