【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及,基于WEB的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為新時(shí)期教學(xué)的重要方式和發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)物,能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢,是未來教育發(fā)展的一種趨勢。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別在于,學(xué)生在大部分時(shí)間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師無法面對面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控。這就需要我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)、合理的評價(jià),從而保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。論文所實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),采用B/S體系結(jié)構(gòu),系統(tǒng)主要涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)及管理員管理等功能,是一個(gè)具有實(shí)用性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。其主要工作是利用WEB技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)基于WEB的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及評價(jià)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)教師在線教學(xué)、課件上傳、布置作業(yè)、在線答疑、考試出題、學(xué)習(xí)評價(jià)等功能,學(xué)生在線學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、參加考試等功能,實(shí)現(xiàn)對教師、學(xué)生、試題、考試設(shè)置等信息的管理。在這個(gè)平臺(tái)下,可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使學(xué)生方便的進(jìn)行學(xué)習(xí),教師輕松的進(jìn)行教學(xué)及管理。為提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)的效率,論文提出了運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在線采集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為信息作為評價(jià)依據(jù),運(yùn)用改進(jìn)的Apriori算法對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行自動(dòng)評價(jià),替代教師手工評定。首先,借助學(xué)生使用教學(xué)平臺(tái)的記錄對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析與評判,接著,對評價(jià)信息的采集技術(shù)進(jìn)行了深入的研究,提出了利用日志挖掘技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的采集。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)得到的評價(jià)數(shù)據(jù)作為學(xué)習(xí)反饋的依據(jù),參照評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得出對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)結(jié)果。最后,應(yīng)用Apriori算法找出所有頻繁項(xiàng)集,進(jìn)而得到有價(jià)值的關(guān)聯(lián)規(guī)則,找出學(xué)生成績的影響因素。通過關(guān)聯(lián)規(guī)則的方法對課程成績進(jìn)行了數(shù)據(jù)挖掘,最后得到了有助于教學(xué)的信息,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)評價(jià)效率的目的。
【圖文】：

圖 3-2 管理員用例圖需求分析階段可以使用用例圖來描述各種參與者的用戶需求，用例對系統(tǒng)和類進(jìn)行建模。以下的各個(gè)小結(jié)通過用例圖來描述系統(tǒng)管理三類用戶的模塊設(shè)計(jì)。用戶是基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及評價(jià)系統(tǒng)的主要參與者，教師用戶課件、布置作業(yè)、批閱作業(yè)、組織考試、發(fā)布考試成績、組織課題似于高校教師所做的工作，只不過將現(xiàn)實(shí)的工作搬到了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中教師權(quán)限的用戶才可以登錄系統(tǒng)進(jìn)行這些操作。同時(shí)，教師還可以介紹及個(gè)人介紹信息，發(fā)布課程消息等。用例圖如圖 3-3 所示，教師登錄系統(tǒng)后可以編輯課程介紹，發(fā)布課大綱，制定教學(xué)安排，進(jìn)行課程教學(xué)，上傳教學(xué)課件和課程單靠，考試，布置課程作業(yè)，批改作業(yè)，在線測試、進(jìn)行評價(jià)等。學(xué)生模塊設(shè)計(jì)需求分析階段可以使用用例圖來描述各種參與者的用戶需求，用例

圖 3-3 教師用例圖查看教師評語，管理個(gè)人資料和信息。學(xué)生用例圖如圖 3-4 所示，學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)后可以查看課程公告，查看教師介紹，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇課程學(xué)習(xí)，查看課程大綱，在線學(xué)習(xí)，查看課程作業(yè)，完成在線測試，，參加網(wǎng)上答疑，記錄學(xué)習(xí)筆記，查看考試成績與評價(jià)等。3.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫是整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，是數(shù)據(jù)的存放之處與數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其設(shè)計(jì)的好壞直接影響到系統(tǒng)的運(yùn)行效率和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫遵循一定的設(shè)計(jì)原則，數(shù)據(jù)庫的范式原則就是為了使數(shù)據(jù)庫穩(wěn)定運(yùn)行，減少冗余，保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的完整性和一致性。如果數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)不合理會(huì)產(chǎn)生大量的冗余數(shù)據(jù)，甚至在運(yùn)行的過程中導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓。相反，經(jīng)過合理設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性數(shù)據(jù)庫不僅可減少編程和維護(hù)的難度，而且還能提高整體系統(tǒng)的運(yùn)行效率。因此，對數(shù)據(jù)庫的修改和設(shè)計(jì)是必要而且必須的。
【學(xué)位授予單位】：河北科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：TP311.52;TP311.13

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2585151