本文關(guān)鍵詞：“軟件工程”課程啟發(fā)式教學(xué)的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

“軟件工程”課程啟發(fā)式教學(xué)的研究與實踐；針對目前軟件工程人才需求的特點，我院對比了學(xué)校人；關(guān)鍵詞：軟件工程；教學(xué)實踐；啟發(fā)式；1現(xiàn)狀的分析與討論；1.1人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的差距；軟件工程人才培養(yǎng)在現(xiàn)階段應(yīng)體現(xiàn)國際性、多元化、本；IT技術(shù)的發(fā)展使企業(yè)對人才提出越來越高的要求，其；1.2“軟件工程”教學(xué)現(xiàn)狀分析；目前，“軟件工程”的教學(xué)主要存在的問題：(1

“軟件工程”課程啟發(fā)式教學(xué)的研究與實踐

針對目前軟件工程人才需求的特點，我院對比了學(xué)校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)人才需求的差距，結(jié)合“軟件工程”課程教學(xué)和科研的實際體會，選擇了啟發(fā)式教學(xué)模式并加以實踐，本文介紹了我院的探索和實踐效果。

關(guān)鍵詞：軟件工程；教學(xué)實踐；啟發(fā)式

1現(xiàn)狀的分析與討論

1.1人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的差距

軟件工程人才培養(yǎng)在現(xiàn)階段應(yīng)體現(xiàn)國際性、多元化、本地化和工程化的特點。目前，，企業(yè)對IT人才的需求主要有：(1)有編程開發(fā)經(jīng)驗的人——編程和測試人員；(2)有編程項目開發(fā)經(jīng)驗的人——系統(tǒng)設(shè)計人員；(3)有系統(tǒng)整合項目開發(fā)經(jīng)驗的人——網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計人員；(4)有銷售經(jīng)驗的人——銷售前技術(shù)支持；(5)有項目管理經(jīng)驗的人——項目經(jīng)理；(6)有項目服務(wù)和技術(shù)支持經(jīng)驗的人——技術(shù)支持。

IT技術(shù)的發(fā)展使企業(yè)對人才提出越來越高的要求，其中最重要的是到崗就能產(chǎn)生效益的人才。然而，現(xiàn)在45％的畢業(yè)生不能一次性就業(yè)；同時50％的企業(yè)招聘不到所需要的人才；對于所招聘到的人才，往往也需要進行3～6個月的培訓(xùn)。傳統(tǒng)的教育模式與企業(yè)的人才需求越來越尖銳化(見表1)。

1.2 “軟件工程”教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，“軟件工程”的教學(xué)主要存在的問題：(1)軟件工程教育觀念落后，教學(xué)計劃陳舊，致使社會需求與培養(yǎng)環(huán)節(jié)脫節(jié)，學(xué)生難以參與軟件開發(fā)的全過程，難以想象軟件工程在軟件開發(fā)中的折衷與權(quán)衡；(2)學(xué)生難以體會到軟件工程中關(guān)于反面經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)生很少有機會或有意識地去考察一些不好的軟件系統(tǒng)；(3)

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