本文關(guān)鍵詞：軟件工程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

軟件工程系統(tǒng)

軟件工程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及意義

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，人們接受知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)的方式和途徑較比上個(gè)世紀(jì)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也受到了較大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅成本高昂，可更新性差，而且學(xué)習(xí)知識(shí)的自主選擇性不強(qiáng)，這就無法使學(xué)習(xí)更好地深入生活，覆蓋到不同層次的群體。隨著教學(xué)模式改革的呼聲愈加強(qiáng)烈，，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的愈加廣泛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源以其形象化、直觀化、覆蓋面廣、克服時(shí)間空間局限等特點(diǎn)收到了良好的教學(xué)效果，作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的有利補(bǔ)充，受到越來越多的關(guān)注和重視。 關(guān) 鍵 詞：軟件工程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；軟件工程

一、軟件工程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的意義

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育主要的實(shí)現(xiàn)模式就是遠(yuǎn)程教學(xué)�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)為支撐，將計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有許多特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，比如教學(xué)活動(dòng)不受時(shí)空限制，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、進(jìn)度等。概括起來就是時(shí)空更自由、資源更充足、系統(tǒng)更開放和協(xié)作更便利。但是伴隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的深入發(fā)展，它的缺點(diǎn)和不足也漸漸顯現(xiàn)出來，其主要缺點(diǎn)是缺乏實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力如學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性等方面要求較高。為了使網(wǎng)絡(luò)教育取得更好的效果，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，就必須要充分地為學(xué)習(xí)者考慮。采取適合網(wǎng)上信息表達(dá)與傳輸?shù)膱D像、文字、聲音并茂的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，還要有能適合提供各種教學(xué)活動(dòng)及管理等功能的教學(xué)環(huán)境支撐。因此集課件、題庫(kù)、實(shí)踐于一體的，適合學(xué)生自學(xué)掌握的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)嶄露頭角，逐漸彌補(bǔ)了遠(yuǎn)程教育的不足。利用網(wǎng)頁承載課件、題庫(kù)與實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較比之前的遠(yuǎn)程教育存在著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，具體來說有以下幾個(gè)方面: 首先，最重要的一個(gè)方面就是資源的共享。遠(yuǎn)程教育是新世紀(jì)為了普及大學(xué)教育而采用的一種教育方式，這種方式很大程度上是以盈利為目的，無法真正在Internet上對(duì)有需要的群體實(shí)現(xiàn)資源共享。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就能填補(bǔ)其空缺，讓所有有需要的人們都能享受到這種以電子網(wǎng)絡(luò)為存儲(chǔ)載體和傳播媒介的數(shù)字化信息資源。其次就是在延續(xù)遠(yuǎn)程教育的自主性基礎(chǔ)上增強(qiáng)了便捷性和時(shí)效性。遠(yuǎn)程教育雖然可以將空間距離縮短到近在咫尺，可大多數(shù)情況下仍是借用傳統(tǒng)的授課模式，讓同學(xué)們抽出整塊時(shí)間來聽課。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在這 方面有所突破，依托Intemet實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生不僅不需要按部就班地去學(xué)校上課，而且不用特地抽出整塊時(shí)間來聽課。學(xué)習(xí)成為配合自己的作息時(shí)間、隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的一種自主行為，甚至學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況按照自己的日程安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)變得更加的自主和便捷。并且這種教學(xué)系統(tǒng)可以幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在極短時(shí)間內(nèi)獲得所需的信息，如教材內(nèi)容、參考內(nèi)容、課后輔導(dǎo)測(cè)試資料等，大大的提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)效性。

再次，就是授課形式的獨(dú)特性。以課件授課為主要形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了文本，圖像，聲音，視頻的多項(xiàng)合一，滿足了各種形式、各個(gè)層次的需要，并且使教學(xué)不再枯燥無聊，更加的生動(dòng)有趣。最特別的就是增加了學(xué)生參與教學(xué)演示的這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生們的自主參與意識(shí)。為同學(xué)們虛擬了一個(gè)逼真的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)們可以自己直接的深入教學(xué)過程，獲得最直觀的體驗(yàn)。教學(xué)過程中可演示虛擬實(shí)物和多媒體信息，也可演示過程的假設(shè)、推理并提高過程演繹的真實(shí)感;還可讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，接受全面的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，針對(duì)性的提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。最后，也是區(qū)別于以往老師占主動(dòng)地位，同學(xué)們只能趨于被動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)較大的一方面，那就是學(xué)生和老師可以快速地相互雙向交流信息。老師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

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