本文選題：在線學(xué)習(xí) + 大學(xué)生個性發(fā)展　； 參考：《長江大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：個性發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的重要組成部分,促進(jìn)人的個性發(fā)展是每個時代發(fā)展的必然要求。個性是人區(qū)別于他人的重要標(biāo)志,尊重人的個性發(fā)展就是尊重人的獨特權(quán)利,保持人的完整性和獨立性。大學(xué)生作為國家建設(shè)和發(fā)展的中堅力量,他們的個性發(fā)展對社會的進(jìn)步有著更加深遠(yuǎn)的影響。我們所處的時代是一個技術(shù)影響生活、改變生活的時代,大學(xué)生需要對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保持足夠的敏銳,要善于利用科學(xué)技術(shù)給我們帶來的變化發(fā)揮自己的潛力和特長。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被人們廣泛認(rèn)可和應(yīng)用,大學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)查詢信息、獲取知識、交流溝通。各種新的學(xué)習(xí)模式應(yīng)運而生,在所有的學(xué)習(xí)模式中,最有沖擊力的便是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng),傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式受到?jīng)_擊,課堂的時空限制漸漸被突破,學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)的地點等等,教學(xué)開始真正的以學(xué)生為核心,以個人的需要為中心,在線學(xué)習(xí)為大學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的平臺�？茖W(xué)技術(shù)是把雙刃劍,在線學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,一方面,為大學(xué)生的個性發(fā)展提供了條件,另一方面也不可避免的帶來了某些消極影響。因而,在大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件下,探索在線學(xué)習(xí)對大學(xué)生個性發(fā)展的影響及大學(xué)生個性發(fā)展應(yīng)選擇的路徑是十分必要的。本文采取問卷調(diào)查的方式,選取了武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、長江大學(xué)和中南民族大學(xué)這5所高校,隨機(jī)選取了600名大學(xué)生,進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷主要從了解大學(xué)生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、個性發(fā)展情況和在線學(xué)習(xí)對大學(xué)生個性發(fā)展的影響入手進(jìn)行設(shè)計。文章的主要內(nèi)容根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行展開和分析:首先論述在線學(xué)習(xí)的基本概況和大學(xué)生個性發(fā)展的特點,然后歸納出在線學(xué)習(xí)環(huán)境對大學(xué)生個性發(fā)展的影響機(jī)理,最后提出在線學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生個性發(fā)展的實現(xiàn)路徑。
[Abstract]:Personality development is an important part of Marxist theory on the overall development of human beings, and promoting the development of human personality is the inevitable requirement of the development of each era. Personality is an important symbol that distinguishes people from others. Respect for human personality development means respecting people's unique rights and maintaining their integrity and independence. College students as the backbone of national construction and development, their personality development has a more far-reaching impact on social progress. The era we live in is an era in which technology influences life and changes life. College students need to keep sharp enough to the development of science and technology and be good at making use of the changes that science and technology bring to us to give full play to their potentials and specialties. With the development of information technology, computer and network technology are widely recognized and applied. Among all the learning models, the most striking one is online learning with the development of network technology. Through the Internet, the traditional form of teaching organization has been impacted, and the space-time limit of the classroom has been gradually broken through. Students can choose their own learning content, study time, learning place, and so on. The teaching begins to really take students as the core. Focusing on individual needs, online learning provides a broad platform for the personality development of college students. Science and technology is a double-edged sword, online learning as a new way of learning, on the one hand, for the development of college students' personality conditions, on the other hand, inevitably brought some negative effects. Therefore, it is necessary to explore the influence of online learning on college students' personality development and the path they should choose. In this paper, 600 college students were randomly selected from Wuhan University, Huazhong University of Science and Technology, Central South University of Finance, Economics and Law, Yangtze University and Central South University for nationalities. The questionnaire is designed from the understanding of the status quo of college students' online learning, the situation of personality development and the influence of online learning on college students' personality development. The main contents of this paper are as follows: firstly, the basic situation of online learning and the characteristics of college students' personality development are discussed, and then the influence mechanism of online learning environment on college students' personality development is summarized. Finally, the realization path of college students' personality development in online learning environment is put forward.
【學(xué)位授予單位】：長江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G645.5

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 華立,姜旋;構(gòu)建“大連市中小學(xué)生個性發(fā)展檔案”的實踐與思考[J];遼寧教育研究;2000年07期

2 徐萬彬,李希水;大學(xué)體育對發(fā)展學(xué)生個性作用之探析[J];德州學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2001年04期

3 王蓓;對高職院校學(xué)生個性發(fā)展的探討[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年04期

4 周祖旭;張志成;;淺談高校體育課對學(xué)生個性發(fā)展的積極影響[J];牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2001年01期

5 王桂芝,趙桂芬;學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵在于引導(dǎo)[J];山東教育科研;2002年01期

6 陳樹玉,劉麗梅,侯沿濱;關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生個性發(fā)展教育的探討[J];河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報;2004年01期

7 謝菁;;體育促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的理性思考[J];吉林體育學(xué)院學(xué)報;2005年S1期

8 苑曉慧;;體育對高校大學(xué)生個性發(fā)展的價值[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2006年03期

9 寧忠學(xué);;淺談學(xué)生個性發(fā)展[J];中國教育研究論叢;2006年00期

10 劉宇;宋健;王子亞;;高校體育對大學(xué)生個性發(fā)展的影響[J];新西部(下半月);2007年03期

相關(guān)會議論文 前8條

1 易有卿;;創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個性發(fā)展環(huán)境[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

2 白新慧;;中學(xué)生個性發(fā)展中的性格障礙及處理對策[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

3 姜華;李蕾;;以個性化課程,促學(xué)生個性發(fā)展[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

4 童慧兒;;基于學(xué)生個性發(fā)展的課外無線電測向俱樂部模式研究[A];第三屆全國學(xué)校定向運動學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2013年

5 陳先財;;中學(xué)語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新精神[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

6 糾延紅;陳永欣;李軍;;校園體育文化建設(shè)與學(xué)生個性發(fā)展[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

7 張?zhí)旌?;讓陽光課堂成就師生幸福人生[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

8 李霞;;語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 于洪全;科學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展[N];大連日報;2008年

2 浙江省杭州市上城區(qū)教育局局長 蔣莉;聚精會神助推學(xué)生個性發(fā)展[N];中國教育報;2013年

3 岳芳（作者單位：城區(qū)23小學(xué)校）;以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展[N];大同日報;2006年

4 牛福榮;淺談體育課改新教材與學(xué)生個性發(fā)展[N];伊犁日報(漢);2009年

5 記者 陳娟;關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展[N];徐州日報;2010年

6 浙江省平湖中學(xué) 王海明;體育課考核講求策略[N];中國體育報;2007年

7 宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 趙世明;淺議職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀念與學(xué)生個性發(fā)展[N];隴南日報;2010年

8 山東省淄博市臨淄實驗中學(xué) 孫曉玲;讓課堂成為學(xué)生個性發(fā)展的舞臺[N];學(xué)知報;2010年

9 浙江象山丹城第三小學(xué) 張?zhí)脵?quán);體育教育促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展[N];中國體育報;2007年

10 記者 原建軍邋實習(xí)生 蔡秋琪;選修課促學(xué)生個性化發(fā)展[N];西安日報;2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 程智;促進(jìn)個性發(fā)展的高等教育分流研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 魯晨陽;人的全面發(fā)展視域下大學(xué)生個性發(fā)展探索[D];中國石油大學(xué)(華東);2014年

3 劉達(dá);學(xué)校德育與學(xué)生個性發(fā)展可能性研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

4 王娟;少先隊組織教育與學(xué)生個性發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2016年

5 杜彬;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生個性發(fā)展研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2013年

6 劉宇;高校體育對大學(xué)生個性發(fā)展的影響研究[D];四川大學(xué);2005年

7 于筍;大連市農(nóng)村小學(xué)生個性發(fā)展特點研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

8 陳斌;試論促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的語文課程評價體系[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 王敏花;生命教育視閾下的學(xué)生個性發(fā)展問題研究[D];西安建筑科技大學(xué);2013年

10 楊琛;貴陽市小學(xué)生個性發(fā)展特點的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

，

本文編號：1981915