本文選題：多媒體輔助教學　切入點：初中英語詞匯學習　出處：《渤海大學》2017年碩士論文

【摘要】：英語學習中,詞匯在信息交流和情感表達中的有著非常重要作用。新頒布的《初中英語課程標準(2011)》要求初中生應學會使用1600個左右的單詞、200-300個習慣用語和固定搭配。然而,學生的詞匯學習成效并不令人滿意,因此,英語詞匯應用能力的培養(yǎng)成為了初中英語老師和研究者的重要課題。多媒體輔助教學是基于建構(gòu)主義和元認知理論的一種以學生為中心的教學法,它通過利用多媒體展示文本、音頻、圖像、動畫和視頻等,來提高學生的詞匯學習能力。在我國,多媒體輔助教學現(xiàn)已廣泛應用于英語教學,研究成果頗豐。然而應用于英語詞匯教學的研究卻不多。本文將從以下幾個方面對多媒體輔助初中英語詞匯教學進行探討:1、多媒體輔助英語詞匯教學能否提高學生英語詞匯學習的興趣?2、多媒體輔助英語詞匯教學能否幫助學生增加英語詞匯量?3、多媒體輔助英語詞匯教學能否提高學生的英語詞匯應用能力?本實驗在承德市翠橋中學進行,來自初三(一)班和初三(四)班的68名學生參與了本次為期16周的實驗,初三(一)班為實驗班,使用多媒體輔助教學法進行教學;初三(四)班為控制班,使用傳統(tǒng)教學法進行教學。實驗通過訪談、問卷調(diào)查、和測試三種定性與定量相結(jié)合的方式進行,最后,使用SPSS17.0對實驗所得數(shù)據(jù)進行分析。實驗結(jié)果表明:多媒體輔助英語詞匯教學能夠提高學生英語詞匯學習興趣;對增加學生的詞匯量有顯著效果,并在一定程度上提高學生的英語詞匯應用能力�？傮w來說,初中英語使用多媒體輔助進行教學是有效的、可行的。但由于時間和經(jīng)驗的不足,研究中存在一定的缺陷,有待于在今后的研究中不斷探索和完善。
[Abstract]:In English learning, vocabulary plays a very important role in information exchange and emotional expression. The newly issued English Curriculum Standard for Junior High School (2011) requires junior high school students to learn to use about 1600 words, including 200 to 300 idioms and fixed collocations. However, Students' vocabulary learning results are not satisfactory, so, The cultivation of English vocabulary application ability has become an important topic for English teachers and researchers in junior high school. Multimedia assisted instruction is a student-centered teaching method based on constructivism and metacognitive theory. Audio, image, animation, video and so on, to improve students' vocabulary learning ability. In China, multimedia assisted teaching has been widely used in English teaching. However, there are not many researches on English vocabulary teaching. This paper will discuss whether multi-media assisted English vocabulary teaching can improve English vocabulary teaching in junior high school from the following aspects: 1: 1. Interest in English vocabulary learning? 2. Can multimedia assisted English vocabulary teaching help students increase their vocabulary? 3. Can multimedia assisted English vocabulary teaching improve students' ability to use English vocabulary? This experiment was carried out in Chengde Cuiqiao Middle School. 68 students from Grade 3 (1) and Grade 3 (4) took part in the experiment for 16 weeks. The third (fourth) junior middle school is a control class, teaching with traditional teaching methods. The experiment is carried out through interviews, questionnaires and tests, which combine qualitative and quantitative methods. Finally, The experiment results show that multimedia assisted English vocabulary teaching can improve students' interest in vocabulary learning, and has significant effect on increasing students' vocabulary size. In general, it is effective and feasible to use multimedia in junior middle school English teaching. However, due to the lack of time and experience, there are some defects in the study. It needs to be explored and perfected in the future research.
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41;G434

【參考文獻】

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本文編號：1654277