本文選題：情境認(rèn)知　切入點(diǎn)：小學(xué)書(shū)法教育　出處：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：書(shū)法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一,是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的璀璨瑰寶,代表著東方文化的獨(dú)特魅力,理應(yīng)在中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展中受到重視。為貫徹執(zhí)行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神,完善中小學(xué)生素質(zhì)教育先進(jìn)理念,繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精神,教育部明確提出開(kāi)展中小學(xué)書(shū)法教育的觀點(diǎn),要求各學(xué)校要將書(shū)法教育提上日程,切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生書(shū)法教育。傳統(tǒng)書(shū)法教育主要是從字帖臨摹入手,以課程的方式采取逐個(gè)教學(xué)的方法,但這種教學(xué)模式效率低、講解慢,違背了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的初衷。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的關(guān)鍵時(shí)期,臨摹這種方法枯燥單一極易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。在素質(zhì)教育的大背景下,隨著教育信息化的推進(jìn),信息技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體教學(xué)環(huán)境在各個(gè)學(xué)科中逐漸應(yīng)用,并且取得了良好的教學(xué)效果。本研究在基于情境認(rèn)知理論的基礎(chǔ)上,利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),經(jīng)過(guò)技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容編排、資源整合等設(shè)計(jì)工作,開(kāi)發(fā)了小學(xué)書(shū)法互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng),以解決小學(xué)書(shū)法師資匱乏、水平參差不齊及授課內(nèi)容隨意混亂等問(wèn)題,力求加快書(shū)法教育的數(shù)字化進(jìn)程,縮小與設(shè)計(jì)、體育等學(xué)科教育的發(fā)展差距。該系統(tǒng)在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境性和交互性,提供了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)資源,使書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程更加直觀形象。同時(shí),提供了有關(guān)書(shū)法的理論知識(shí),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)“人機(jī)交互”提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)驅(qū)力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)書(shū)法互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)教師課堂演示、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式都起到了明顯的效果,提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。本研究在前人相關(guān)理論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了基于情境認(rèn)知理論的小學(xué)書(shū)法互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng),為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí),增加了書(shū)法教育數(shù)字化的進(jìn)程。希望通過(guò)該研究能促進(jìn)小學(xué)生書(shū)法理論知識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),為更好的繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。
[Abstract]:Calligraphy is one of the outstanding traditional cultures of the Chinese nation. It is the gems of Chinese literature and art and represents the unique charm of oriental culture. In order to carry out the spirit of the National medium and long term Educational Reform and Development Plan 2010-2020, to perfect the advanced concept of quality education for primary and middle school students, and to inherit and carry forward the traditional cultural spirit of the Chinese nation, we should attach importance to the development of quality education in primary and secondary schools. The Ministry of Education has clearly put forward the viewpoint of developing calligraphy education in primary and secondary schools, and has asked all schools to put calligraphy education on the agenda and strengthen calligraphy education for primary and middle school students. The method of teaching one by one is adopted in the way of curriculum, but this teaching mode is inefficient and slow to explain, which is contrary to the original intention of students to learn calligraphy. The primary school stage is the key period to develop students' writing ability. In the background of quality-oriented education, with the advancement of education information and the rapid development of information technology, multimedia teaching environment is gradually applied in various disciplines. On the basis of situational cognition theory and computer multimedia technology, the interactive teaching system of primary school calligraphy has been developed through the design of technology research and development, content arrangement, resource integration and so on. In order to solve the problems such as shortage of calligraphy teachers, uneven level and random confusion of teaching contents in primary school, the paper tries to speed up the digitization process of calligraphy education, reduce and design it. The system fully reflects the situational and interactive nature of the teaching content, provides abundant learning activities and teaching resources, and makes the calligraphy learning process more intuitive and visual. It provides theoretical knowledge about calligraphy and broadens students' knowledge. Through "human-computer interaction", it can improve students' inner drive to participate in the learning process and enhance learners' interest in learning. The interactive teaching system of primary school calligraphy is a demonstration to teachers in class. Students' autonomous learning and other teaching models have played a significant role in improving the quality and efficiency of learning. This study designed an interactive teaching system of primary school calligraphy based on situational cognition theory based on previous relevant theories. It provides learners with abundant learning resources, helps learners to realize individualized learning, and increases the process of digitization of calligraphy education. It is hoped that this study can promote the cultivation of primary school students' calligraphy theoretical knowledge and practical ability. For better inheritance and development of Chinese traditional culture lay the foundation.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G623.75

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本文編號(hào)：1582564