本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型軟件工程教學(xué)團隊建設(shè)方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

應(yīng)用型軟件工程教學(xué)團隊建設(shè)方案

摘要：從應(yīng)用性教學(xué)定位出發(fā)，總結(jié)以往軟件工程教學(xué)的經(jīng)驗，提出一套操作性強、行之有效的軟件工程教學(xué)團隊建設(shè)方案，從師資建設(shè)、教學(xué)安排、特色實訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面闡述團隊建設(shè)的實踐經(jīng)驗，提出教學(xué)團隊指導(dǎo)項目小組接受完整軟件工程訓(xùn)練的一系列方法和措施，并對今后的改革方向做進一步思考。

關(guān)鍵詞：軟件工程；教學(xué)團隊；教學(xué)改革

軟件產(chǎn)業(yè)是最具前景的產(chǎn)業(yè)，目前，我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，人才需求旺盛

[1]。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和國際競爭的日趨激烈，全球軟件和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)等服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整正在興起[2]，如何抓住機遇盡快地融入到國際競爭的大舞臺，營造和諧的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新性軟件人才，是高校培養(yǎng)軟件人才的重中之重。

廈門理工學(xué)院是一所新興的本科院校，我們的辦學(xué)特色清晰地定位在“開放式、應(yīng)用型、地方性、國際化”之上。計算機科學(xué)與技術(shù)系相關(guān)本科專業(yè)建立時間短，教學(xué)班子經(jīng)驗不夠豐富，如何讓教學(xué)契合學(xué)校的辦學(xué)定位，盡快辦出特色，形成可操作性強、行之有效的教學(xué)方法，是一線教師必須思考的問題。

國內(nèi)軟件工程教育者從教學(xué)內(nèi)容[3]、人才培養(yǎng)體系[4]、課程體系[5]、實踐培養(yǎng)體系[6]、創(chuàng)新人才培養(yǎng)[7]等方面進行了大量研究實踐。本文討論作者教學(xué)過程中遇到的問題，提出教學(xué)團隊指導(dǎo)項目小組接受完整的軟件工程訓(xùn)練的一系列方法和措施，從師資建設(shè)、教學(xué)安排、特色實訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面闡述團隊建設(shè)的實踐經(jīng)驗。

1教學(xué)中的問題

在多年軟件工程類課程教學(xué)過程中，我們對課程設(shè)置、教學(xué)方法進行調(diào)研、改革和實踐。通過總結(jié)經(jīng)驗、與兄弟院校交流和考察企業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)往往忽視軟件工程的“工程”性，導(dǎo)致學(xué)生對軟件工程沒有具體的感受，更談不上深入理解軟件工程相關(guān)的原理、方法及其在具體實踐中的運用。對此，我們在以下方面進行反思。

1.1課程內(nèi)容得不到很好的整合

軟件工程專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)可分為基礎(chǔ)課、軟件開發(fā)技術(shù)、軟件工程等部分，課程之間內(nèi)容聯(lián)系強，知識點相互交叉。由于該專業(yè)課程理論性和實踐性都很強，因此，不聯(lián)系實際學(xué)生就很難理解其精華，任課教師壓力很大。如果教師對整個課程體系不了解，沒有實踐經(jīng)驗，對相關(guān)概念、原理不熟悉，教學(xué)時詳略不當(dāng)，前后課程不能銜接，就極易造成各自強調(diào)自身課程的重要性，實驗內(nèi)容簡單重復(fù)

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