本文選題：移動(dòng)混合學(xué)習(xí)模式　切入點(diǎn)：新型教學(xué)模式　出處：《現(xiàn)代電子技術(shù)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：結(jié)合移動(dòng)混合學(xué)習(xí)理論和文獻(xiàn)研究法探討任何學(xué)習(xí)模型和平臺(tái)不斷遷移的原因,結(jié)果顯示平臺(tái)的社交性、開放性和發(fā)展性是關(guān)鍵元素。在此基礎(chǔ)上分三個(gè)層次構(gòu)建移動(dòng)混合學(xué)習(xí)SECOND模型,包括:以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社交性、開放性和經(jīng)濟(jì)性為特色的基礎(chǔ)層;由7C模型構(gòu)成的教學(xué)實(shí)施層;以移動(dòng)混合學(xué)習(xí)平臺(tái)為媒介的發(fā)展層。最后以微信公眾平臺(tái)實(shí)證移動(dòng)混合學(xué)習(xí)SECOND模型。
[Abstract]:Combined with mobile hybrid learning theory and literature research, this paper discusses the reasons for the continuous migration of any learning model and platform. The results show the social nature of the platform. On the basis of this, the SECOND model of mobile hybrid learning is constructed in three levels, including: the basic layer, which is characterized by social nature, openness and economy of mobile network, the teaching implementation layer, which is composed of 7C model; Finally, the mobile hybrid learning SECOND model is demonstrated by WeChat public platform.
【作者單位】： 廣州商學(xué)院金融學(xué)院;
【基金】：廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目:廣州商學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(2015WTSCX114) 廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目:廣州商學(xué)院-移商電商物流應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)基地(SJJD201502) 廣州商學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目:基于移動(dòng)混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析——以中央銀行學(xué)為例(JXGG201502)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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1 郭紹青;黃建軍;袁慶飛;;國(guó)外移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述[J];電化教育研究;2011年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 董磊;基于微信公眾平臺(tái)的高校學(xué)生工作平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 劉蕙;;基于微信公眾平臺(tái)移動(dòng)混合學(xué)習(xí)SECOND模型研究[J];現(xiàn)代電子技術(shù);2017年03期

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本文編號(hào)：1563218