本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型軟件工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

應(yīng)用型軟件工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案 摘要：從應(yīng)用性教學(xué)定位出發(fā)，總結(jié)以往軟件工程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出一套操 作性強(qiáng)、行之有效的軟件工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，從師資建設(shè)、教學(xué)安排、特色 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面闡述團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 提出教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目小組接受完整 軟件工程訓(xùn)練的一系列方法和措施，并對(duì)今后的改革方向做進(jìn)一步思考。 關(guān)鍵詞：軟件工程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)改革 軟件產(chǎn)業(yè)是最具前景的產(chǎn)業(yè)，目前

，我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，人才需求旺盛 [1]。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和國際競爭的日趨激烈，全球軟件和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè) 等服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整正在興起[2]，如何抓住機(jī)遇盡快地融入到國際競爭的 大舞臺(tái)，營造和諧的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新性軟件人才，是高校 培養(yǎng)軟件人才的重中之重。 廈門理工學(xué)院是一所新興的本科院校，我們的辦學(xué)特色清晰地定位在“開放 式、應(yīng)用型、地方性、國際化”之上。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系相關(guān)本科專業(yè)建立時(shí) 間短， 教學(xué)班子經(jīng)驗(yàn)不夠豐富， 如何讓教學(xué)契合學(xué)校的辦學(xué)定位， 盡快辦出特色， 形成可操作性強(qiáng)、行之有效的教學(xué)方法，是一線教師必須思考的問題。 國內(nèi)軟件工程教育者從教學(xué)內(nèi)容[3]、人才培養(yǎng)體系[4]、課程體系[5]、實(shí)踐 培養(yǎng)體系[6]、創(chuàng)新人才培養(yǎng)[7]等方面進(jìn)行了大量研究實(shí)踐。本文討論作者教學(xué) 過程中遇到的問題， 提出教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目小組接受完整的軟件工程訓(xùn)練的一系 列方法和措施，從師資建設(shè)、教學(xué)安排、特色實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面闡述團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)。 1 教學(xué)中的問題 在多年軟件工程類課程教學(xué)過程中，我們對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)研、 改革和實(shí)踐。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、與兄弟院校交流和考察企業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué) 往往忽視軟件工程的“工程”性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)軟件工程沒有具體的感受，更談不上 深入理解軟件工程相關(guān)的原理、方法及其在具體實(shí)踐中的運(yùn)用。對(duì)此，我們?cè)谝?下方面進(jìn)行反思。 1.1 課程內(nèi)容得不到很好的整合 軟件工程專業(yè)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)可分為基礎(chǔ)課、 軟件開發(fā)技術(shù)、 軟件工程等部分， 課程之間內(nèi)容聯(lián)系強(qiáng)， 知識(shí)點(diǎn)相互交叉。 由于該專業(yè)課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)， 因此，不聯(lián)系實(shí)際學(xué)生就很難理解其精華，，任課教師壓力很大。如果教師對(duì)整個(gè) 課程體系不了解，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)概念、原理不熟悉，教學(xué)時(shí)詳略不當(dāng)， 前后課程不能銜接， 就極易造成各自強(qiáng)調(diào)自身課程的重要性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單重復(fù) 的現(xiàn)象。 雖然某些課程設(shè)計(jì)的獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)是以學(xué)生組團(tuán)形式完成一個(gè)項(xiàng)目，但 是，很少有項(xiàng)目能夠結(jié)合數(shù)門相關(guān)課程，因此，也就沒有完善的項(xiàng)目。 1.2 重編程輕設(shè)計(jì) 軟件工程專業(yè)要重視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論技術(shù)的教學(xué)及目前常用的、 流行的技術(shù)、平臺(tái)和開發(fā)工具的介紹，同時(shí)又要注重分析、設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理等一 系列與培養(yǎng)、提高工程能力、團(tuán)隊(duì)精神緊密結(jié)合的課程。以往的教學(xué)往往重視前 者而忽視的后者，這種教學(xué)方法使人在面對(duì)目前眾多開發(fā)方法、平臺(tái)、技術(shù)時(shí)會(huì) 感到無所適從， 不知道具體該開設(shè)哪些課程才算全面恰當(dāng)。 以前我們就有過 Java 平臺(tái)和.Net 平臺(tái)之爭， 相當(dāng)長的一段時(shí)間里， 這兩種技術(shù)并重， 它造成課時(shí)緊張， 給教師和學(xué)生帶來不少的壓力。 軟件工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力， 使之能夠勝任在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)程 序開發(fā)工作。 但過分強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)的重要性，將大量的課時(shí)投入到編程語言和工 具的學(xué)習(xí)上， 并不能將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的軟件工程專業(yè)畢業(yè)生。軟件工程專業(yè)的 重點(diǎn)應(yīng)該放在軟件工程的原理和方法上， 使受教育者接受項(xiàng)目的需求分析、 設(shè)計(jì)、 編碼、測(cè)試、部署以及項(xiàng)目管理等整個(gè)過程的訓(xùn)練，并成為提供解決方案團(tuán)隊(duì)中

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