本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建四位一體的精英型軟件工程人才實(shí)訓(xùn)模式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

構(gòu)建四位一體的精英型軟件工程人才實(shí)訓(xùn)模式 摘 要：我院建立了軟件人才實(shí)訓(xùn)基地，提出了構(gòu)建“官、產(chǎn)、學(xué)、生”四位 一體的精英型軟件工程人才實(shí)訓(xùn)模式， 對研究型大學(xué)如何培養(yǎng)工程型高端軟件人 才進(jìn)行了探索和實(shí)踐， 是示范性軟件學(xué)院教學(xué)改革的一次嘗試。本文介紹了我院 的探索經(jīng)驗(yàn)。 關(guān)鍵詞：精英教育；官產(chǎn)學(xué)合作；實(shí)訓(xùn)基地；軟件工程 軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心。 為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整

的要求和軟件 產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需要，實(shí)現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，2001 年 12 月，國家批準(zhǔn)建立了 35 所國家示范性軟件學(xué)院。示范性軟件學(xué)院人才培養(yǎng)的定 位是培養(yǎng)一大批精英型軟件工程人才，即具有很強(qiáng)的國際競爭力、有可持續(xù)發(fā)展 能力的高層次工程型軟件人才。 大連理工大學(xué)軟件學(xué)院加強(qiáng)對學(xué)生國際化視野和 實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 構(gòu)建了四位一體的實(shí)訓(xùn)模式，在精英型軟件工程人才培養(yǎng)上進(jìn) 行了一些有益的探索。 1 培養(yǎng)精英型軟件工程人才是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 2008 年 1 月，教育部張堯?qū)W司長在北京大學(xué)軟微學(xué)院調(diào)研時提出：“示范性 軟件學(xué)院的定位是精英式工程教育，是培養(yǎng)精英型軟件工程人才。我們培養(yǎng)的這 些人才經(jīng)過 5 年左右的發(fā)展， 要在某一領(lǐng)域起到領(lǐng)導(dǎo)作用，要能較好地與國際交 流，要能預(yù)測軟件工程事業(yè)的未來發(fā)展趨勢�！边@就明確了精英型軟件工程人才 應(yīng)具備的基本素質(zhì)， 而這種類型的人才也恰恰是企業(yè)急需的中高端軟件人才。目 前， 軟件企業(yè)需要三類人才： 第一類是既懂技術(shù)又懂管理的國際化軟件高級人才； 第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員中級人才；第三類是熟練的程序員和操作員，人才 需求模型呈“金字塔”型。據(jù) IDC 公司 2008 年數(shù)據(jù)分析，中國軟件及服務(wù)市場未 來 5 年復(fù)合增長率都將超過 15%，至 2012 年總體產(chǎn)值將至少翻一番，人才需求 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加近 2 倍。按照三類人才需求數(shù)量的比例為 1:2:7 計(jì)算，中高端 人才數(shù)量應(yīng)該占 30%，但目前僅為 10%，難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。 印度的軟件產(chǎn)業(yè)在近十年內(nèi)得到了飛速發(fā)展， 目前從業(yè)人員達(dá)到了 41 萬人，， 擁有近 3000 家的軟件企業(yè)，預(yù)計(jì) 2008 年印度信息服務(wù)業(yè)的總產(chǎn)值將達(dá)到 780 億美元。 充足的人力資本對印度軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為支持 高等院校培養(yǎng)中高級軟件人才， 印度政府增加了在世界上享有盛譽(yù)的印度理工學(xué) 院的財(cái)政投入， 并計(jì)劃將全國 43 所地區(qū)性工程學(xué)院提升到印度理工學(xué)院的水平。 印度軟件教育的突出特色是與產(chǎn)業(yè)互動，重視應(yīng)用培訓(xùn)，學(xué)校課程的設(shè)置圍繞軟 件企業(yè)的需求，講授的是最新的技術(shù)發(fā)展動向。加上英語教育的優(yōu)勢，使得印度 的軟件畢業(yè)生一出學(xué)校就已經(jīng)具備了較全面的實(shí)際工作能力， 這也是硅谷特別偏 愛印度工程師的原因之一。由此可見，我國的軟件產(chǎn)業(yè)要想趕超印度，就必須加 大對精英型軟件工程人才培養(yǎng)的力度。 2 四位一體的實(shí)訓(xùn)模式框架 2.1 四位一體實(shí)訓(xùn)模式的角色分工 “四位一體”即“官、產(chǎn)、學(xué)、生”四位一體。四位角色不同，但目標(biāo)相同，共 同推動實(shí)訓(xùn)模式的建立和發(fā)展。 “官”即政府，政府起行政推動作用。國發(fā)辦《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動綱要》 ，國 家商務(wù)部“千百十工程”、教育部《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)示范性軟件學(xué)院 建設(shè)工作的通知》等政策都為建立實(shí)訓(xùn)基地起到了政策支撐作用。遼寧省、大連 市高度重視軟件人才培養(yǎng)工作， 大連理工大學(xué)軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地也獲批遼寧省軟 件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地和大連市軟件人才(大連理工大學(xué))實(shí)訓(xùn)基地。 “產(chǎn)”即企業(yè)，企業(yè)是實(shí)訓(xùn)模式的關(guān)鍵角色。大連理工大學(xué)

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