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軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)改革初探

發(fā)布時間：2013-11-22 點擊次數(shù)：次

　1　前　言為了培育我國經(jīng)濟新的增長點,國家確定了發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略。2000年國務(wù)院發(fā)布了關(guān)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》,以促進我國的軟件產(chǎn)業(yè)研究開放和生產(chǎn)能力達(dá)到和接近國際先進水平。2001年12月,國家計委、財政部聯(lián)合批準(zhǔn)我國35所高校試辦示范性軟件學(xué)院,由此拉開了我國規(guī)�；囵B(yǎng)軟件產(chǎn)業(yè)人才的序幕。2004年,廣東省根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)分布和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對軟件人才的需求情況,以及高等學(xué)校在軟件人才培養(yǎng)方面的狀況,批準(zhǔn)了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等8所本科院校和深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所高職高專院校,分別作為首批試辦的本、�？剖〖壥痉缎攒浖䦟W(xué)院,并明確指出試辦軟件學(xué)院的目標(biāo)是:經(jīng)過3-5年的努力,建設(shè)一批能夠培養(yǎng)大量具有競爭力的實用型軟件人才的培養(yǎng)基地,面向企業(yè),產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,為普通高校培養(yǎng)本、專科層次軟件應(yīng)用型人才起到示范作用,并以此推動高等教育人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)體制、管理體制以及運行機制的創(chuàng)新。遵照國家和廣東省開辦示范性軟件學(xué)院的宗旨,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院近年來為培養(yǎng)具有競爭力的實用型軟件人才做出了自己的探索;特別是以就業(yè)為導(dǎo)向,高度重視實踐教學(xué)改革,取得和正在取得良好的效果。
　　2　總體辦學(xué)思路通過大量調(diào)研,并結(jié)合廣東省的實際需求,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院在2004年開辦之初,就確立了其軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)計算機基礎(chǔ)知識扎實、外語過硬、工程實踐能力強,專業(yè)知識厚實、了解信息產(chǎn)業(yè)動態(tài)和新技術(shù),具有國際競爭力和市場競爭力的創(chuàng)新型的高級軟件開發(fā)和項目管理人才。為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo),華南農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院在辦學(xué)過程中,參照美國IEEE的計算機協(xié)會(IEEE-CS)和ACM聯(lián)合公布的《軟件工程知識體系指南》,制定了符合SWEBOK的軟件工程專業(yè)的教學(xué)計劃。為實現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo),華南農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院明確提出培養(yǎng)軟件工程人才的辦學(xué)特色為:強調(diào)國際競爭力、強化工程實踐環(huán)節(jié)、直接面向就業(yè)目標(biāo)。這些特色可以通過下面的具體方法得到保證:
　　(1)強化英語交際能力,英語口語與寫作課程由英語母語教育專家,或曾在英語母語國家學(xué)習(xí)工作多年的教師授課。
　　(2)較多的專業(yè)課采用英語原版教材,并實施雙語教學(xué)或全英文授課。特別是要參考《SWEBOK指南》所列出的參考資料。
　　(3)在條件許可的前提下,部分引進國外課程,并由具有豐富教學(xué)和實踐經(jīng)驗的外籍專家任教。
　　(4)聘請國際國內(nèi)外知名軟件企業(yè)管理人員和技術(shù)人員授課或舉辦講座,培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)、產(chǎn)品和市場的敏感性。
　　(5)構(gòu)建“課程實驗—課程設(shè)計—工程訓(xùn)練—畢業(yè)設(shè)計”四級實踐體系,培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)獨立分析和解決問題的實踐能力。
　　(6)在正規(guī)的工程化的軟件企業(yè)建立專門的實訓(xùn)基地,學(xué)生第四年的學(xué)習(xí)和實踐全部安排在實訓(xùn)基地和用人單位進行,并重點完成“軟件工程項目復(fù)現(xiàn)”和“畢業(yè)設(shè)計”兩大任務(wù)。
　　3　實踐教學(xué)改革2007年教育部辦公廳印發(fā)了教育部、財政部關(guān)于教育質(zhì)量工程的教高[2007]1號文件[5],談到“實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”時,指出:“大力加強實驗、實踐教學(xué)改革”,“開展基于企業(yè)的大學(xué)生實踐基地建設(shè)試點,拓寬學(xué)生的校外實踐渠道”。2007年2月教育部又出臺了教高[2007]2號文件[6],指出要“高度重視實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生實踐能力”,“推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母飫?chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”,“拓寬大學(xué)生校外實踐渠道,與社會、行業(yè)及企事業(yè)單位共同建設(shè)實習(xí)、實踐教學(xué)基地”,“要采取各種有力措施,確保學(xué)生專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的時間和質(zhì)量,推進教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合”。1號和2號文件中對本科教學(xué)中關(guān)于實踐教學(xué)的論述,為實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的實踐教學(xué)改革指明了方向。1號和2號文件的精神,對于特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的軟件工程專業(yè),尤其是軟件學(xué)院中的軟件工程專業(yè),更是具有深刻的指導(dǎo)意義。
　　為培養(yǎng)出滿足市場需求的軟件工程人才,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,設(shè)計軟件工程專業(yè)培養(yǎng)模式和課程體系,重點強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。在學(xué)校的大力支持下,正在開展“華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革與研究重點項目”———“以就業(yè)為導(dǎo)向的軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)改革”,其具體改革內(nèi)容和目標(biāo)主要包括:
　　(1)增加課程體系中實踐環(huán)節(jié)的比重。滿足教育部教高[2007]2號文件的要求,“列入教學(xué)計劃的各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分(學(xué)時)”,“理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時)的15%”。
　　(2)體統(tǒng)調(diào)整和修訂課程的實驗內(nèi)容。合理分布驗證性、綜合性、設(shè)計性實驗的比例,保證綜合性、設(shè)計性實驗在課程中起到更大作用。
　　(3)增加創(chuàng)新性實驗內(nèi)容。設(shè)計更好的課程設(shè)計,鼓勵學(xué)生將多門課程所學(xué)知識綜合應(yīng)用,創(chuàng)造性地完成有價值的實驗;同時,鼓勵部分學(xué)生參與教師的科研和軟件開發(fā)。
　　(4)在實訓(xùn)基地實現(xiàn)軟件工程項目復(fù)現(xiàn)。與大型軟件企業(yè)和著名軟件人才實訓(xùn)中心建立固定的軟件實訓(xùn)基地,讓學(xué)生親生體會軟件開發(fā)工程化的真實過程,實現(xiàn)軟件工程項目復(fù)現(xiàn)。
　　(5)鼓勵學(xué)生參加軟件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)證考試。
　　將認(rèn)證考試的通過轉(zhuǎn)換為學(xué)分,承認(rèn)學(xué)生的付出,鼓勵學(xué)生為就業(yè)早做安排。
　　(6)強化學(xué)生的外語交際能力。要適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)國際化的特點,學(xué)生必須使用國際交流語言。
　　我們把這個環(huán)節(jié)叫做語言交際實踐,設(shè)置專門的口語和寫作課程,聘請英語母語國家的教師授課,讓軟件學(xué)院軟件工程的學(xué)生獲得比普通專業(yè)的本科生更多練習(xí)和實踐的機會。

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