本文關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

龍?jiān)雌诳W(wǎng)

軟件工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

作者：張小川 涂飛 王森 徐傳運(yùn)

來(lái)源：《計(jì)算機(jī)教育》2013年第16期

摘要：分析軟件工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題，提出3種人才培養(yǎng)模式；探討實(shí)踐教學(xué)體系模式，指出具體的校內(nèi)、校外實(shí)踐模式對(duì)其他專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；軟件工程；教學(xué)模式；校企實(shí)踐教學(xué)基地

軟件工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)主要集中在技術(shù)開(kāi)發(fā)類和技術(shù)管理類專業(yè)。其中，技術(shù)開(kāi)發(fā)類專業(yè)人才是指需掌握系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、編程及測(cè)試的技術(shù)、方法與工具，了解現(xiàn)代軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，能夠進(jìn)行大型軟件開(kāi)發(fā)的專門技術(shù)型人才，如系統(tǒng)分析師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師、程序員、測(cè)試設(shè)計(jì)師或工程師等；技術(shù)管理類專業(yè)人才是指需了解軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程和技術(shù)并具有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握專門的技術(shù)管理方法和技能的管理型人才，，如項(xiàng)目經(jīng)理、配置經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理和過(guò)程工程師等。

隨著信息化建設(shè)的推進(jìn)和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在信息技術(shù)學(xué)科中，軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)類人才一直是就業(yè)市場(chǎng)的主力軍，合格的軟件開(kāi)發(fā)人才供不應(yīng)求。因此，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)專業(yè)，軟件工程專業(yè)無(wú)疑是其中的主力專業(yè)之一。然而，從用人單位看，許多應(yīng)屆軟件專業(yè)畢業(yè)生并不能立即適應(yīng)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)崗位的要求，動(dòng)手能力弱、實(shí)踐能力不足，需要用人單位的二次培訓(xùn)或參與一些社會(huì)機(jī)構(gòu)的再培訓(xùn)�？梢哉f(shuō)，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力不足，已是該專業(yè)人才培養(yǎng)的主要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

針對(duì)上述情況，重慶理工大學(xué)軟件工程系在教學(xué)改革中，提出了新的人才培養(yǎng)模式，建立了多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，充分利用校內(nèi)、校外教學(xué)資源，為軟件工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不足問(wèn)題提供了一種解決的思路和方法。

1、改革人才培養(yǎng)模式

重慶理工大學(xué)軟件工程系根據(jù)自己辦學(xué)特點(diǎn)，遵循高等學(xué)校軟件工程專業(yè)規(guī)范和IEEECC-SE，以市場(chǎng)需求為驅(qū)動(dòng)，以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型軟件人才為目標(biāo)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，引進(jìn)企業(yè)辦學(xué)；堅(jiān)持推進(jìn)課程學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了重慶理工大學(xué)軟件工程專業(yè)2011人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了新型的人才培養(yǎng)模式。該模式結(jié)合軟件工程專業(yè)的科學(xué)與工程雙重教育特性，以及重慶理工大學(xué)所確定的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將大四設(shè)置為學(xué)生實(shí)踐與實(shí)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，提供了完整的1學(xué)年發(fā)展空間；并根據(jù)自愿和辦學(xué)資源情況，為學(xué)生提供了如下多種人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng)。

（1）“3+1”培養(yǎng)模式：即3年在校學(xué)習(xí)、1年在企業(yè)實(shí)訓(xùn)，每學(xué)年包括秋、春和夏3個(gè)長(zhǎng)、短學(xué)期。該模式利用企業(yè)資源，引入系列實(shí)際工程項(xiàng)目，聯(lián)合IT企業(yè)共同開(kāi)設(shè)為企業(yè)定

  本文關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。