在人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)空間,就要融合技術(shù)優(yōu)勢和特點(diǎn),確保能打造更加具有教學(xué)價(jià)值和意義的模式,從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識,最大化的建構(gòu)完整的人機(jī)交互體系,促進(jìn)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建工作的全面進(jìn)步。本文分析了人工智能背景下學(xué)習(xí)空間的定義,并對構(gòu)建過程中存在的問題和對應(yīng)優(yōu)化對策提出了幾點(diǎn)看法。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖2 交互式空間處理模式

第二,要秉持包容原則和學(xué)習(xí)空間內(nèi)集體共同效益共享原則,真正減少“孤島式學(xué)習(xí)”造成的問題,并且要對教學(xué)流程和交互體系的交互性予以重視,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維認(rèn)知,完善交互內(nèi)容的融合工作(圖2)。第三，要進(jìn)一步強(qiáng)化情感交互的水平，在挖掘交互內(nèi)容深度和廣度的同時(shí)，保證能將重點(diǎn)落在學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)情....

圖1 Scale-up分組模式

其次,人工智能背景下學(xué)習(xí)空間要具備交互性,能為師生、生生搭建更加合理且規(guī)范的溝通平臺,確保空間體系內(nèi)的個(gè)體都能成為交互的主體和客體,有效實(shí)現(xiàn)良好的互動。例如,美國北卡羅萊納州大學(xué)建立的Scale-up項(xiàng)目(圖1),就是結(jié)合互動式學(xué)習(xí)空間,建立體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)模式。最后,人工智能....

本文編號：4028195