發(fā)布時間：2023-01-12 20:45

　　在人工智能、5G以及大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的助推下,充分應(yīng)用各項智能技術(shù),構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的智能在線學(xué)習(xí)教育平臺,為學(xué)習(xí)者提供強大的學(xué)習(xí)體驗,是未來智慧學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢。智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺概念即是從AI+5G視域出發(fā),在分析現(xiàn)有平臺不足的基礎(chǔ)上提出的。梳理和勾勒智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的的系統(tǒng)架構(gòu)特征和應(yīng)用功能,可以為相關(guān)研究者進一步厘清智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的實施路徑提供策略性思考。未來,智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺將在精準學(xué)習(xí)、精準推薦、精準評價和精準輔導(dǎo)等方面發(fā)揮其優(yōu)勢,這將有助于當前教育信息化和智能化的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、AI+5G視域下對在線學(xué)習(xí)平臺的審視
三、AI+5G視域下智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的概念、特征與功能
    (一) 智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的概念和特征
    (二) 智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的價值和功能
        1. 智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的價值
        2. 智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的功能
四、AI+5G視域下智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的實施路徑
    (一) 構(gòu)建支持智慧學(xué)習(xí)的智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺
        1. 平臺應(yīng)用層
        2. 平臺數(shù)據(jù)層
        3. 平臺分析層
        4. 學(xué)習(xí)空間層
        5. 資源工具層
        6. 均衡發(fā)展層
    (二) 構(gòu)建支持5G+大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析模型
        1.5G+大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析模型構(gòu)建
        2. 智適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建
    (三) 構(gòu)建支持多技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式
        1. 構(gòu)建多技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境
        2. 構(gòu)建多技術(shù)支持的個性化推薦
五、基于智能化學(xué)習(xí)的“浙江學(xué)習(xí)網(wǎng)”的設(shè)計與實現(xiàn)
    (一) AI+5G視域下現(xiàn)有平臺的審視
    (二) “浙江學(xué)習(xí)網(wǎng)”總體框架與功能實現(xiàn)
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]人工智能賦能高等教育變革:空間與限度[J]. 潘聰平,杜津威,于瀟.  北京教育(高教). 2018(10)
[2]人工智能與教育的融合研究:一種綱領(lǐng)性探索[J]. 蔡連玉,韓倩倩.  電化教育研究. 2018(10)
[3]智慧教育:人工智能時代的教育變革[J]. 曹培杰.  教育研究. 2018(08)
[4]多元智能視域中的人工智能技術(shù)發(fā)展及教育應(yīng)用[J]. 陳維維.  電化教育研究. 2018(07)
[5]人工智能2.0與教育的發(fā)展[J]. 潘云鶴.  中國遠程教育. 2018(05)
[6]技術(shù)是如何改變教育的?——兼論人工智能對教育的影響[J]. 王竹立.  電化教育研究. 2018(04)
[7]人工智能賦能教育與學(xué)習(xí)[J]. 賈積有.  遠程教育雜志. 2018(01)
[8]面向人工智能時代的學(xué)習(xí)空間變革研究[J]. 許亞鋒,高紅英.  遠程教育雜志. 2018(01)
[9]智慧學(xué)習(xí)空間的建設(shè)路徑[J]. 景玉慧,沈書生.  電化教育研究. 2018(02)
[10]構(gòu)筑“人工智能+教育”的生態(tài)系統(tǒng)[J]. 吳永和,劉博文,馬曉玲.  遠程教育雜志. 2017(05)



本文編號：3730425