近年來,人工智能的重大價值已然受到各國政府的戰(zhàn)略性重視。人工智能在貢獻世界、發(fā)揮影響、促成改變的同時,也易于誘發(fā)系列風險危機,例如勞動的脫嵌與消匿、人與人的疏遠與隔離、人類的被超越與被控制等。對于教育而言,人工智能將帶來沖擊與顛覆,譬如人工智能的超級泛在是否會導致人與教育的分離脫節(jié)?人工智能的科技依賴是否會導致人文教育的缺失讓位?人工智能的全能覆蓋是否會導致教師職業(yè)的淪陷取代?總體而言,我們對人工智能應持理性態(tài)度,既不能放任自流,也不能因噎廢食,在開拓教育前線的同時,守住教育的底線。 

【文章來源】：高教探索. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、人工智能對世界的貢獻與改變
二、人工智能引發(fā)的風險危機及價值沖突
    (一) 勞動的脫嵌與消匿
    (二) 人與人的疏遠與隔離
    (三) 人類的被超越與被控制
三、人工智能對教育的沖擊與顛覆
    (一) 人工智能的超級泛在、技術(shù)臣服是否會導致人與教育的分離脫節(jié)
    (二) 人工智能的科技依賴、技術(shù)理性是否會導致人文教育的缺失讓位
    (三) 人工智能的覆蓋與全能是否會導致教師職業(yè)的淪陷取代
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]人工智能時代:技術(shù)發(fā)展、風險挑戰(zhàn)與秩序重構(gòu)[J]. 張成崗.  南京社會科學. 2018(05)
[2]人工智能“革命”的“近憂”和“遠慮”——一種倫理學和存在論的分析[J]. 趙汀陽.  哲學動態(tài). 2018(04)
[3]人工智能2.0時代的知識分析變革研究[J]. 田倩飛,張志強.  圖書與情報. 2018(02)
[4]關(guān)于人工智能的價值反思[J]. 孫偉平.  哲學研究. 2017(10)



本文編號：3624292