艾思奇是我國杰出的馬克思主義哲學(xué)教育者和傳播者,在中國革命年代和建設(shè)年代,為馬克思主義哲學(xué)的傳播以及培養(yǎng)馬克思主義哲學(xué)人才作出了突出貢獻。實踐證明,艾思奇的馬克思主義哲學(xué)教育方式方法不僅在他所處的時代是行之有效的,在中國建設(shè)社會主義新時代也具有及其重要的理論價值和實踐價值。本文基于對艾思奇的著作以及相關(guān)文獻的大量閱讀,梳理了艾思奇不同時期的馬克思主義哲學(xué)教育實踐歷程,從中總結(jié)其教育觀并且對其當(dāng)代價值進行分析。其當(dāng)代價值主要體現(xiàn)在:堅持實事求是的態(tài)度,體現(xiàn)思想政治教育的實用性;堅持問題導(dǎo)向,強化思想政治教育的針對性;堅持全面協(xié)調(diào),提升思想政治教育的時代感;堅持底線思維,樹立堅定的馬克思主義信仰。希望本文關(guān)于艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀的研究能夠有助于高校思想政治教育工作在新的歷史時期更好地應(yīng)對信息多元化帶來的諸多挑戰(zhàn),創(chuàng)新高校思想政治教育方式和手段,提升馬克思主義理論在青年學(xué)生中的影響力和吸引力。 

【文章來源】：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 問題緣起及選題意義
        1.1.1 問題的緣起
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點
第2章 艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀的形成過程
    2.1 艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀準(zhǔn)備階段:兩次留學(xué)日本時期(1927—1932)
    2.2 艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀形成階段:上海時期(1932—1937)
        2.2.1 上海期間的工作歷程
        2.2.2 上海期間馬克思主義哲學(xué)教育觀的發(fā)展
    2.3 艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀成熟階段:延安時期(1937—1946)
        2.3.1 延安期間的工作歷程
        2.3.2 延安期間馬克思主義哲學(xué)教育觀的發(fā)展
    2.4 艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀深化階段:北京時期(1946—1966)
        2.4.1 北京時期的工作歷程
        2.4.2 北京期間馬克思主義哲學(xué)教育觀的發(fā)展
第3章 艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀的主要內(nèi)容
    3.1 堅持實事求是,理論聯(lián)系實際
        3.1.1 實事求是、理論聯(lián)系實際教育觀的內(nèi)涵
        3.1.2 實事求是、理論聯(lián)系實際教育觀的應(yīng)用
    3.2 堅持問題導(dǎo)向,滿足人民需求
        3.2.1 堅持問題導(dǎo)向,滿足人民需求教育觀的社會背景
        3.2.2 堅持問題導(dǎo)向,滿足人民需求教育觀的應(yīng)用
    3.3 堅持全面協(xié)調(diào),創(chuàng)新教育方法
        3.3.1 關(guān)注教育環(huán)境,創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍
        3.3.2 創(chuàng)新教育方法,多種方式共同合作
        3.3.3 通俗教育語言,從細(xì)微處感化學(xué)生
    3.4 堅持底線思維,敢于批判錯誤
        3.4.1 堅定理論信仰,做堅定的馬克思主義傳播者
        3.4.2 辨析錯誤觀念,在批判中發(fā)揚馬克思主義哲學(xué)
第4章 艾思奇馬克思主義哲學(xué)教育觀的當(dāng)代價值
    4.1 堅持實事求是,體現(xiàn)思想政治教育價值的實用性
        4.1.1 堅持實事求是的必要性
        4.1.2 實事求是教育觀的當(dāng)代價值
    4.2 堅持問題導(dǎo)向,深化思想政治教育功能的針對性
        4.2.1 堅持問題導(dǎo)向的必要性
        4.2.2 以問題導(dǎo)向為原則的當(dāng)代價值
    4.3 堅持全面協(xié)調(diào),提升思想政治教育工作的時代感
        4.3.1 創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,提高思想政治教育活躍度
        4.3.2 創(chuàng)新教育形式,提高思想政治教育靈活度
        4.3.3 重構(gòu)教育語言,增強思想政治教育時代感
    4.4 堅持底線思維,堅定馬克思主義遠(yuǎn)大信仰
        4.4.1 堅持底線思維的必要性
        4.4.2 堅持底線思維的當(dāng)代價值
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“95后”大學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀及教育策略[J]. 劉宏宇.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(04)
[2]自媒體時代堅定大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究[J]. 林雯.  高教學(xué)刊. 2019(04)
[3]關(guān)于思想政治教育環(huán)境本質(zhì)的再認(rèn)識[J]. 王寶鑫,段妍.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(03)
[4]經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J]. 張士彬,褚楚.  智庫時代. 2018(52)
[5]新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法探析[J]. 羌堅.  教育現(xiàn)代化. 2018(52)
[6]網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生隱性思想政治教育中的價值[J]. 李軍政.  教育現(xiàn)代化. 2018(35)
[7]艾思奇《大眾哲學(xué)》蘊含的思想政治教育方法及啟示[J]. 朱玉超.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(12)
[8]高校思想政治教育溝通中的語言建構(gòu)[J]. 高曉英.  南方論刊. 2017(09)
[9]當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言特點及對思想政治教育的影響研究[J]. 趙欣.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2017(06)
[10]課堂思想政治教育的語言藝術(shù)探討[J]. 肖細(xì)明.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2017(08)

博士論文
[1]艾思奇與馬克思大眾化研究[D]. 王紅梅.陜西師范大學(xué) 2013
[2]艾思奇與馬克思主義大眾化[D]. 王梅清.武漢大學(xué) 2013

碩士論文
[1]《大眾哲學(xué)》對馬克思主義的傳播及其當(dāng)代價值研究[D]. 高萍.東北師范大學(xué) 2018
[2]艾思奇馬克思主義哲學(xué)大眾化思想研究[D]. 燕丹.鄭州大學(xué) 2016
[3]艾思奇與馬克思主義哲學(xué)中國化[D]. 趙親龍.中共江蘇省委黨校 2016
[4]艾思奇大眾哲學(xué)思想當(dāng)代價值研究[D]. 李帥奇.沈陽理工大學(xué) 2015
[5]經(jīng)驗與啟示：從《大眾哲學(xué)》看當(dāng)代中國的馬克思主義大眾化[D]. 艾克白爾·艾爾肯.新疆師范大學(xué) 2014
[6]艾思奇哲學(xué)教育思想研究[D]. 陳康.山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014
[7]哲學(xué)批判中的艾思奇（1933-1947）[D]. 黃甲.福建師范大學(xué) 2014
[8]艾思奇《大眾哲學(xué)》研究[D]. 王亞琪.西南交通大學(xué) 2012
[9]論艾思奇思想的前后轉(zhuǎn)變[D]. 倪艷.浙江師范大學(xué) 2012
[10]艾思奇的哲學(xué)大眾化及其對當(dāng)代中國的啟示[D]. 周京晶.河北師范大學(xué) 2012



本文編號：3603940