發(fā)布時間：2022-01-17 01:28

　　"人工智能+高等教育"受政策推動,以智能技術(shù)變革高校人才培養(yǎng)模式成為政策關(guān)注的重點。"人工智能+高等教育"處于教育信息化2.0階段,其本質(zhì)內(nèi)涵是強調(diào)智能技術(shù)對高等教育的全面變革;社會認知分析表明,公眾關(guān)注"人工智能+高等教育"中的人才培養(yǎng)問題,關(guān)注"人工智能+人才培養(yǎng)"上的智能技術(shù)應(yīng)用問題。當(dāng)前對"人工智能+高等教育"的研究中,關(guān)注點包括支持學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)和自適應(yīng)學(xué)習(xí),未來教師的能力轉(zhuǎn)型和持續(xù)提升,教學(xué)管理上的流程變革和新型評估,教學(xué)資源上的資源建設(shè)和開放共享,學(xué)習(xí)環(huán)境上的技術(shù)升級和環(huán)境設(shè)計。未來人工智能賦能高校人才培養(yǎng)需要從學(xué)生、教師和學(xué)校三方逐步融入,提升學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、資源與環(huán)境等關(guān)鍵要素,最終實現(xiàn)對高校人才培養(yǎng)模式的全面變革。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

近年來出臺的有關(guān)教育信息化的相關(guān)政策發(fā)展圖譜

”“推動”）。聚焦到人才培養(yǎng)領(lǐng)域，智能技術(shù)在人才培養(yǎng)中的使用受到關(guān)注。以同樣的方法進行“人工智能+人才培養(yǎng)”概念的社會認知分析，如圖2（右）所示。公眾關(guān)注產(chǎn)業(yè)對人才的需求（“產(chǎn)業(yè)”“時代”“領(lǐng)域”），在培養(yǎng)方式上關(guān)注國際化（“國際”“世界”）、產(chǎn)學(xué)研合作（“合作”“成立”）和智能技術(shù)應(yīng)用（“智能”“技術(shù)”“應(yīng)用”“AI”），關(guān)注“專業(yè)”建設(shè)，并在人才培養(yǎng)規(guī)格中強調(diào)“創(chuàng)新”。圖2“人工智能+高等教育”與“人工智能+人才培養(yǎng)”概念的社會認知圖“人工智能+高等教育”概念從“人工智能+教育”而來，強調(diào)人工智能對高等教育的全面變革作用。而在社會公眾的認知中，智能技術(shù)變革當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)模式成為重點，公眾期待人工智能時代高校在人才培養(yǎng)方式、創(chuàng)新能力培養(yǎng)上有所突破。四、“人工智能+高等教育”的研究關(guān)注人才培養(yǎng)各要素為深入了解“人工智能+高等教育”的研究情況，本文進行了兩部分資料的收集：一是發(fā)表的期刊論文，二是國內(nèi)外各類高校、研究機構(gòu)、智庫等面向公眾發(fā)布的研究報告。根據(jù)李德毅院士的觀點，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”比作一個大鵬鳥，云計算和大數(shù)據(jù)構(gòu)成雙翼，而騎在這只大鵬鳥上的就是人工智能，深度學(xué)習(xí)是人工智能當(dāng)前熱門的算法，機器人是基于人工智能的研發(fā)成果[5]�？梢姡斯ぶ悄苁钱�(dāng)前新一代信息技術(shù)的核心，但只單純地關(guān)注人工智能還不夠，人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用離不開其他相關(guān)技術(shù)的支持和輔助，?

逖?襖礪廴銜?，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境及社會文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。人工智能技術(shù)支持下的人才培養(yǎng)應(yīng)該是促進學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程，教師教學(xué)的調(diào)整、資源的建設(shè)共享、管理服務(wù)的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)環(huán)境的提升都應(yīng)該最終服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。圍繞“學(xué)習(xí)者中心”，人工智能對人才培養(yǎng)中學(xué)生—教師—學(xué)校的職能進行了重新定位，如圖3所示。圖3人工智能支持高校人才培養(yǎng)中的相關(guān)主體具體來說，面向?qū)W生，人工智能將由弱到強發(fā)揮補償教學(xué)、支持自主探究學(xué)習(xí)和智能書童的作用；面向教師，人工智能將能支持教學(xué)改進，進而支持教師角色轉(zhuǎn)型，最終發(fā)展到支持教學(xué)自動化；面向?qū)W校，人工智能將能促進學(xué)校改進、構(gòu)建新型家校關(guān)系以及新110

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3593781