人工智能正重構(gòu)傳統(tǒng)教育生態(tài),推動(dòng)著思想政治教育向智慧思政轉(zhuǎn)型。"人工智能+思想政治教育"在解放思想政治理論課教師體力勞動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了主體性危機(jī)。當(dāng)前,思想政治理論課教師應(yīng)深刻把握智能時(shí)代下理論與理論思維、人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展、行與知的關(guān)系,并通過(guò)學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)層面的統(tǒng)籌規(guī)劃、融通銜接、教育培養(yǎng),不斷審思人工智能與思政教育的深度融合之道,以切實(shí)履行好思想政治理論課教師的角色擔(dān)當(dāng)。 

【文章來(lái)源】：江蘇高教. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、以“智”明“志”:智能時(shí)代思想政治教育的價(jià)值理路
    (一)智能時(shí)代教育的生態(tài)重構(gòu)
    (二)智能時(shí)代思想政治教育的智慧轉(zhuǎn)向
二、以“智”謀“祉”:智能時(shí)代思政理論課教師發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
三、以“智”提“質(zhì)”:智能時(shí)代思政理論課教師的角色擔(dān)當(dāng)
    (一)深刻把握理論與理論思維之關(guān)系,培育解釋世界和改變世界相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)共同體
        1.要“明職”,始終保持對(duì)教育事業(yè)的真擔(dān)當(dāng)、真情懷之行。
        2.要“守畏”,始終飽含對(duì)生命良知的真熱愛(ài)、真敬畏之情。
    (二) 深刻把握人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之關(guān)系,培育思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的價(jià)值共同體
        1.要更加關(guān)切人的發(fā)展。
        2.要更加突出價(jià)值引領(lǐng)。
        3.要更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)性素養(yǎng)的培育。
    (三)深刻把握行與知之關(guān)系,培育“有字之書(shū)”與“無(wú)字之書(shū)”相統(tǒng)一的生活共同體
        1.強(qiáng)化數(shù)據(jù)質(zhì)量建設(shè)。
        2.深化體驗(yàn)領(lǐng)悟。
        3.優(yōu)化從生成走向創(chuàng)造。
四、以“智”圖“治”:智能時(shí)代思政課教師培養(yǎng)是系統(tǒng)工程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]促進(jìn)人工智能教育的可持續(xù)發(fā)展——聯(lián)合國(guó)《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇》解讀與啟示[J]. 任友群,萬(wàn)昆,馮仰存.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019(05)
[3]從精準(zhǔn)到智慧:思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的根本態(tài)勢(shì)分析[J]. 吳滿意,王麗鴿.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2019(04)
[4]思想政治教育有效利用人工智能的分析[J]. 武東生,郝博煒.  馬克思主義理論學(xué)科研究. 2019(03)
[5]智能時(shí)代新工科——人工智能推動(dòng)教育改革的實(shí)踐[J]. 李德毅,馬楠.  高等工程教育研究. 2017(05)
[6]因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新——做好高校學(xué)生思想政治工作的新要求[J]. 魏強(qiáng),周琳.  思想政治工作研究. 2017(03)
[7]我國(guó)地方普通本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐路徑探析[J]. 鐘秉林,王新鳳.  高等教育研究. 2016(10)



本文編號(hào)：3575781