技術(shù)是如何改變教育的?——兼論人工智能對(duì)教育的影響
發(fā)布時(shí)間:2021-11-26 13:19
技術(shù)與教育的關(guān)系是一個(gè)長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休的話題。技術(shù)的進(jìn)步對(duì)教育具有革命性影響,不僅能改變教育應(yīng)該培養(yǎng)具有什么樣的知識(shí)技能與價(jià)值觀的人這個(gè)總體目標(biāo),還能改變?nèi)绾闻囵B(yǎng)人這個(gè)教育所需要采用的方法和手段。但不是所有的技術(shù)進(jìn)步都能對(duì)教育產(chǎn)生革命性影響,只有革命性技術(shù)才能產(chǎn)生這樣的影響,對(duì)技術(shù)在教育中的應(yīng)用應(yīng)采取理性態(tài)度。人工智能是有史以來最具革命性的技術(shù),必將對(duì)教育產(chǎn)生前所未有的深刻影響。培養(yǎng)具有全新知識(shí)技能與價(jià)值觀的創(chuàng)新型人才,是智能時(shí)代教育的終極目標(biāo)。
【文章來源】:電化教育研究. 2018,39(04)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
硬知識(shí)與軟知識(shí)舉例值得注意的是,目前在學(xué)校里,尤其是中小學(xué)教
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]面向智能時(shí)代的知識(shí)觀與學(xué)習(xí)觀新論[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(03)
[2]智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂——信息技術(shù)與教學(xué)整合的新思維、新路徑[J]. 王竹立,李小玉,林津. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2015(04)
[3]技術(shù)與學(xué)習(xí)關(guān)系新論[J]. 王竹立. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2012(05)
[4]技術(shù)與教育關(guān)系新論[J]. 王竹立. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2012(02)
[5]關(guān)聯(lián)主義與新建構(gòu)主義:從連通到創(chuàng)新[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(05)
[6]教育的“技術(shù)”發(fā)展史[J]. 郭文革. 北京大學(xué)教育評(píng)論. 2011(03)
[7]新建構(gòu)主義:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(02)
本文編號(hào):3520227
【文章來源】:電化教育研究. 2018,39(04)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
硬知識(shí)與軟知識(shí)舉例值得注意的是,目前在學(xué)校里,尤其是中小學(xué)教
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]面向智能時(shí)代的知識(shí)觀與學(xué)習(xí)觀新論[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(03)
[2]智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂——信息技術(shù)與教學(xué)整合的新思維、新路徑[J]. 王竹立,李小玉,林津. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2015(04)
[3]技術(shù)與學(xué)習(xí)關(guān)系新論[J]. 王竹立. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2012(05)
[4]技術(shù)與教育關(guān)系新論[J]. 王竹立. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2012(02)
[5]關(guān)聯(lián)主義與新建構(gòu)主義:從連通到創(chuàng)新[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(05)
[6]教育的“技術(shù)”發(fā)展史[J]. 郭文革. 北京大學(xué)教育評(píng)論. 2011(03)
[7]新建構(gòu)主義:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論[J]. 王竹立. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(02)
本文編號(hào):3520227
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/rengongzhinen/3520227.html
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