人工智能技術(shù)是智能時代教學創(chuàng)新的重要變革力量,在美國學校教學中正得到廣泛應用,包括設計智能輔導系統(tǒng)實現(xiàn)問題解決精準化、引入機器學習技術(shù)確�；顒釉O計個性化、創(chuàng)設智能虛擬現(xiàn)實促進課堂教學情境化、開發(fā)智能評估系統(tǒng)保障能力測評科學化等。美國在推進人工智能技術(shù)教學應用過程中,構(gòu)建了聯(lián)邦引領(lǐng)、高校跟進、社會協(xié)同的聯(lián)動機制,并通過提升教師信息素養(yǎng),實現(xiàn)了人工智能技術(shù)在學校教學中的實踐落地。 

【文章來源】：比較教育研究. 2020,42(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、人工智能技術(shù)應用于學校教學的動力機制
    (一)人工智能領(lǐng)域人才需求推動學校教學改革
    (二)人工智能技術(shù)的內(nèi)在價值影響著教學變革方向
        第一,教育大數(shù)據(jù)實現(xiàn)了學生學習的精準化和個性化。
        第二,智能化教學技術(shù)能增強教學的直觀性,提高學習效率。
        第三,人工智能教學模式能降低教師負擔,彰顯人機共教價值。
二、人工智能技術(shù)在美國學校教學的應用領(lǐng)域
    (一)智能輔導系統(tǒng)實現(xiàn)問題解決精準化
    (二)機器學習技術(shù)確保內(nèi)容設計個性化
    (三)智能虛擬現(xiàn)實促進課堂教學情境化
    (四)智能評估系統(tǒng)保障能力測評科學化
三、人工智能技術(shù)應用于教學實踐的推進策略
    (一)聯(lián)邦引領(lǐng):肯定人工智能技術(shù)教育價值
    (二)高校跟進:探索人工智能教學應用技術(shù)
    (三)社會協(xié)同:鼓勵人工智能教育技術(shù)開發(fā)
    (四)教師發(fā)展:實現(xiàn)人工智能教學技術(shù)落地
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國人工智能戰(zhàn)略中的教育藍圖——基于三份國家級人工智能戰(zhàn)略的文本分析[J]. 袁利平,陳川南.  比較教育研究. 2020(02)
[2]人工智能視野下的教學重構(gòu)[J]. 于澤元,鄒靜華.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2019(04)
[3]人工智能與教育的融合研究:一種綱領(lǐng)性探索[J]. 蔡連玉,韓倩倩.  電化教育研究. 2018(10)
[4]大數(shù)據(jù)時代美國的教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略與實施[J]. 王正青,徐輝.  教育研究. 2018(02)
[5]大數(shù)據(jù)時代美國發(fā)展教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)與路徑[J]. 王正青,張力文.  比較教育研究. 2018(02)



本文編號：3466384