人工智能正在從外置性技術(shù)輔助走向內(nèi)融性技術(shù)滲透,促使學(xué)習(xí)者所使用的規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控形式發(fā)生變化,對學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)過程、知識獲得、遷移與問題解決等帶來影響,尤其對學(xué)習(xí)過程中信息輸入、加工處理、信息輸出和反饋四個基本環(huán)節(jié)產(chǎn)生較大的影響,因此需要重新認(rèn)識人工智能環(huán)境下的學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制。人工智能的發(fā)展使得學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)從工具性思維轉(zhuǎn)向人工智能思維,人工智能提供的逼真、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)習(xí)從知識學(xué)習(xí)走向知識應(yīng)用場景的學(xué)習(xí);人機(jī)協(xié)同智能結(jié)構(gòu)的形成將分擔(dān)原本全部由學(xué)習(xí)者大腦完成的認(rèn)知活動,形成融合智能,改變信息加工過程;人工智能延展了效應(yīng)器官與外部信息交流的可達(dá)性,支持多路徑的信息輸入,誘發(fā)多重學(xué)習(xí)表現(xiàn),全方位、全過程采集學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)、實(shí)踐、交互中的過程數(shù)據(jù),促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我認(rèn)知發(fā)展,提供實(shí)時的個性化反饋與評估。人工智能應(yīng)用于學(xué)習(xí)不能僅停留在知識獲取、技能習(xí)得上,還需要聚焦問題解決、反思、批判性和創(chuàng)新等能力的培養(yǎng),避免學(xué)習(xí)者過度依賴人工智能而喪失自主學(xué)習(xí)與思考的能力。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019,31(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)機(jī)制的一般原理
    1. 學(xué)習(xí)環(huán)境的演變
    2. 人工智能促使從知識學(xué)習(xí)走向知識應(yīng)用場景的學(xué)習(xí)
    3. 人工智能影響學(xué)習(xí)發(fā)生過程
二、人工智能延展效應(yīng)器官與學(xué)習(xí)輸入路徑
    1. 人工智能延展感官效應(yīng),全方位滲入教學(xué)系統(tǒng)
    2. 人工智能滿足個性化學(xué)習(xí)輸入需求
三、人機(jī)協(xié)同的智能結(jié)構(gòu)改變信息加工過程
    1. 人機(jī)協(xié)同智能結(jié)構(gòu)的形成
    2. 人機(jī)協(xié)同的信息加工機(jī)理
四、人機(jī)交互實(shí)現(xiàn)多維學(xué)習(xí)輸出
    1. 人工智能誘發(fā)多重學(xué)習(xí)表現(xiàn)
    2. 人工智能關(guān)注全過程學(xué)習(xí)輸出
五、人工智能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)外反饋
    1. 支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行深層次的自我認(rèn)知
    2. 支持提供實(shí)時個性化外部反饋
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3379158