隨著進(jìn)入智能化時(shí)代,由人工智能與教師協(xié)同并存所形成的"AI+教師"協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐形態(tài),將為高效教學(xué)和個(gè)性化教育提供新的契機(jī)。由于教師的"缺陷存在"所產(chǎn)生的"補(bǔ)缺"需求,使得"認(rèn)知外包"成為常態(tài),人工智能由此嵌入教學(xué),充當(dāng)"代具"以彌補(bǔ)教師能力的不足,形成"人—技術(shù)"的教學(xué)新形態(tài)。"AI+教師"協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐形態(tài),按照協(xié)同性的高低依次分為"AI代理+教師"、"AI助手+教師"、"AI導(dǎo)師+教師"、"AI伙伴+教師"四種,這四種形態(tài)之間不是彼此割裂的,而是相互協(xié)同、共同服務(wù)于教學(xué)。未來(lái),"AI+教師"協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐形態(tài),將致力在實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型、突破技術(shù)壁壘、厘清倫理關(guān)系三個(gè)方面做出努力,以彌合理論模型與教學(xué)實(shí)踐之間的鴻溝,為教學(xué)注入新生力量。 

【文章來(lái)源】：遠(yuǎn)程教育雜志. 2020,38(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

“AI+教師”協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐形態(tài)

“AI+教師”協(xié)同教學(xué)要實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的高效教學(xué)和個(gè)性化教育，需要突破技術(shù)壁壘。這種AI技術(shù)壁壘主要包括自下而上的四層（如圖2所示），需要逐層突破，以便為教學(xué)提供全口徑的技術(shù)支持。第一層是以5G移動(dòng)通信技術(shù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)5G）為主的基礎(chǔ)層。5G是大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)、云計(jì)算等信息技術(shù)的共性技術(shù)[23]，也是支撐人工智能發(fā)展的催化劑。它具備高速率、高容量、低延時(shí)等特征[24]，為人工智能的突破性發(fā)展，提供了一條更寬更快的高速公路。因此，我們需要大規(guī)模應(yīng)用5G技術(shù)，為重構(gòu)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3322084