人工智能背景下學校教育現(xiàn)代化的可能與實現(xiàn)
發(fā)布時間:2021-05-07 07:40
人工智能中蘊含的智慧學習空間、邏輯推理、深度學習、復雜情境的處理與感知等技術(shù)手段,能夠為現(xiàn)代學校教育的發(fā)展帶來重大的變化。學校教育現(xiàn)代化的最終旨趣是學生培養(yǎng)的現(xiàn)代化。人工智能對學校教育現(xiàn)代化的影響主要體現(xiàn)在打破傳統(tǒng)的物理空間創(chuàng)造師生互動的生態(tài)、促進學生思維的個性化發(fā)展、優(yōu)化學生素質(zhì)的評價方法等方面。人工智能背景下學校教育現(xiàn)代化的實現(xiàn),需要進一步豐富多樣化的學習環(huán)境,推進學校教育過程的深層互動,精準調(diào)適學生學習過程,采用智能測評技術(shù)。
【文章來源】:社會科學戰(zhàn)線. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“人工智能+”視域下的教育知識圖譜:內(nèi)涵、技術(shù)框架與應用研究[J]. 李振,周東岱,王勇. 遠程教育雜志. 2019(04)
[2]腦機交互促進學習有效發(fā)生的路徑及實驗研究——基于在線學習系統(tǒng)中的注意力干預分析[J]. 胡航,李雅馨,曹一凡,趙秋華,郎啟娥. 遠程教育雜志. 2019(04)
[3]基于面部表情的學習者情緒自動識別研究——適切性、現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題和提升路徑[J]. 陳子健,朱曉亮. 遠程教育雜志. 2019(04)
[4]人工智能支持智慧學習的方向與途徑[J]. 鐘紹春. 中國電化教育. 2019(07)
[5]VR/AR技術(shù)在大學英語教學中的應用[J]. 蔡綠妍. 中國信息技術(shù)教育. 2019(06)
[6]基于深度學習的學習者情感識別與應用[J]. 徐振國,張冠文,孟祥增,黨同桐,孔璽. 電化教育研究. 2019(02)
[7]人工智能支持下的智適應學習模式[J]. 李海峰,王煒. 中國電化教育. 2018(12)
[8]從“人工智能教育”走向“教育人工智能”的路徑探究[J]. 徐曄. 中國電化教育. 2018(12)
[9]人工智能促進教育改革的思考[J]. 吳沁宇,王承紅. 教育現(xiàn)代化. 2018(36)
[10]利用人工智能技術(shù)推進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新[J]. 潘克明. 教育信息技術(shù). 2018(Z2)
本文編號:3173015
【文章來源】:社會科學戰(zhàn)線. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“人工智能+”視域下的教育知識圖譜:內(nèi)涵、技術(shù)框架與應用研究[J]. 李振,周東岱,王勇. 遠程教育雜志. 2019(04)
[2]腦機交互促進學習有效發(fā)生的路徑及實驗研究——基于在線學習系統(tǒng)中的注意力干預分析[J]. 胡航,李雅馨,曹一凡,趙秋華,郎啟娥. 遠程教育雜志. 2019(04)
[3]基于面部表情的學習者情緒自動識別研究——適切性、現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題和提升路徑[J]. 陳子健,朱曉亮. 遠程教育雜志. 2019(04)
[4]人工智能支持智慧學習的方向與途徑[J]. 鐘紹春. 中國電化教育. 2019(07)
[5]VR/AR技術(shù)在大學英語教學中的應用[J]. 蔡綠妍. 中國信息技術(shù)教育. 2019(06)
[6]基于深度學習的學習者情感識別與應用[J]. 徐振國,張冠文,孟祥增,黨同桐,孔璽. 電化教育研究. 2019(02)
[7]人工智能支持下的智適應學習模式[J]. 李海峰,王煒. 中國電化教育. 2018(12)
[8]從“人工智能教育”走向“教育人工智能”的路徑探究[J]. 徐曄. 中國電化教育. 2018(12)
[9]人工智能促進教育改革的思考[J]. 吳沁宇,王承紅. 教育現(xiàn)代化. 2018(36)
[10]利用人工智能技術(shù)推進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新[J]. 潘克明. 教育信息技術(shù). 2018(Z2)
本文編號:3173015
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/rengongzhinen/3173015.html
最近更新
教材專著