發(fā)布時間：2021-02-21 20:52

　　人工智能在經(jīng)歷了多次起伏之后,近幾年又迎來新一輪研究與實踐的熱潮,可以說,人工智能時代離我們越來越近。人工智能時代的教育目標(biāo)將更強調(diào)高階思維、價值觀、信息素養(yǎng)、社會交互等素養(yǎng),并且將呈現(xiàn)出新的教學(xué)形態(tài),包括教學(xué)理念邁向全納教育、教學(xué)方式突出基于人機協(xié)同的精準(zhǔn)教學(xué)、師生關(guān)系趨向平等與合作、教學(xué)內(nèi)容由標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向定制化、教學(xué)組織形式更加靈活多樣。為了實現(xiàn)上述教育目標(biāo),滿足教學(xué)形態(tài)的新需求,面向人工智能時代的學(xué)習(xí)空間,除了應(yīng)具備研究者們指出的靈活性、人性化、開放性、智能性等特征之外,還將凸顯包容性、層次性、多樣性和協(xié)同性。體現(xiàn)上述特征的學(xué)習(xí)空間可以從空間規(guī)劃、物理環(huán)境與服務(wù)、陳設(shè)、智能技術(shù)的整合四個方面進行設(shè)計與實現(xiàn)。 

【文章來源】：遠程教育雜志. 2018,36(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、分析框架
三、人工智能與未來教育
    （一） 教育目標(biāo)
    （二） 教學(xué)形態(tài)
        1. 教學(xué)理念:邁向全納教育
        2. 教學(xué)方式:基于人機協(xié)同的精準(zhǔn)教學(xué)
        3. 師生關(guān)系:趨向平等與合作
        4. 教學(xué)內(nèi)容:由標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向定制化
        5. 教學(xué)組織形式:更加靈活多樣
四、人工智能時代的學(xué)習(xí)空間特征
    （一） 包容性
    （二） 層次性
    （三） 多樣性
    （四） 協(xié)同性
五、人工智能時代的學(xué)習(xí)空間設(shè)計
    （一） 空間規(guī)劃
    （二） 物理環(huán)境與服務(wù)
    （三） 陳設(shè)
    （四） 智能技術(shù)的整合
        1. 課前環(huán)節(jié)
        2. 課中環(huán)節(jié)
        3. 課后環(huán)節(jié)
六、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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[7]從教學(xué)模式、教學(xué)課型到教學(xué)形態(tài)——新常態(tài)背景下區(qū)域推進課堂教學(xué)改革的實踐路徑[J]. 蔣洪興.  江蘇教育. 2015(31)
[8]高等教育信息化資源建設(shè)模式與教學(xué)形態(tài)演變[J]. 高云,方志剛,樊增廣.  黑龍江高教研究. 2015(08)
[9]創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量混齡教育環(huán)境的實踐探索[J]. 王燕蘭,張司儀,張春美.  上海教育科研. 2015(07)
[10]技術(shù)增強的學(xué)習(xí)空間的特征與要素分析[J]. 許亞鋒,塔衛(wèi)剛,張際平.  現(xiàn)代遠距離教育. 2015(02)

博士論文
[1]技術(shù)支持的學(xué)習(xí)空間的設(shè)計與實踐[D]. 許亞鋒.華東師范大學(xué) 2015



本文編號：3044901