人工智能科技革命沿著"科技變革—空間變革—社會(huì)變革—教育變革"邏輯路徑給本科教育帶來(lái)學(xué)生就業(yè)能力需求、教與學(xué)和本科教育結(jié)構(gòu)的變化,引發(fā)一流本科教育內(nèi)涵從淺層到深度、從應(yīng)用到引領(lǐng)以及從固化到彈性轉(zhuǎn)變。目前國(guó)際上存在"社會(huì)整體模式""多中心模式""多邊模式""單邊模式""產(chǎn)教融合模式"和"政府主導(dǎo)模式"六種主要應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代變革的教育戰(zhàn)略模式,我國(guó)面向智能時(shí)代的一流本科教育建設(shè)應(yīng)秉持開(kāi)放創(chuàng)新、以本科課堂變革為中心、多方主體和社會(huì)整體變革的理念。借鑒和改進(jìn)SMAR模型,在智能時(shí)代一流本科教育具體建設(shè)路徑上,應(yīng)推進(jìn)智能技術(shù)在本科課堂的應(yīng)用,打造智能的教與學(xué)環(huán)境,塑造適應(yīng)智能時(shí)代的一流人才培養(yǎng)模式和主動(dòng)調(diào)整一流本科教育體系。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、人工智能時(shí)代給本科教育帶來(lái)的變革
    （一） 智能時(shí)代中本科教育的學(xué)生就業(yè)能力需求發(fā)生變化
    （二） 智能時(shí)代中本科教育的教與學(xué)發(fā)生變化
    （三） 智能時(shí)代中本科教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
二、智能時(shí)代一流本科教育的內(nèi)涵變遷及建設(shè)理念審視
    （一） 智能時(shí)代的一流本科教育內(nèi)涵變遷趨勢(shì)
        1. 從淺層到深度:一流本科教育基本性質(zhì)的迭代演進(jìn)
        2. 從應(yīng)用到引領(lǐng):一流本科教育中的智能技術(shù)創(chuàng)新趨勢(shì)
        3. 從固化到彈性:一流本科教育評(píng)估路徑的適配創(chuàng)新
    （二） 智能時(shí)代一流本科教育建設(shè)理念重思
        1. 開(kāi)放創(chuàng)新的理念
        2. 以本科課堂變革為中心的理念
        3. 多方主體的理念
        4. 社會(huì)整體變革的理念
三、人工智能時(shí)代一流本科教育的具體建設(shè)路徑
    （一） 技術(shù)置換:推進(jìn)智能技術(shù)在一流本科教育中的課堂應(yīng)用
    （二） 功能增強(qiáng):打造一流本科教育中的智能教與學(xué)環(huán)境
    （三） 模式修改:智能時(shí)代的一流人才培養(yǎng)體系塑造
    （四） 系統(tǒng)重構(gòu):智能時(shí)代的一流本科教育體系調(diào)整


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3027665