隨著人工智能技術(shù)水平逐漸趨于純熟,人工智能被運用于實際課堂教學情境中已不再是夢想。人工智能在給教師帶來巨大便捷與機遇的同時,卻也使一些教師產(chǎn)生了諸如即將會被人工智能"取代"的悲觀想法,以至于教師對自我的職業(yè)前景產(chǎn)生了非正常性的過度擔憂。教師若想從根本上擺脫痛苦體驗的困擾,就必須認識到人工智能在教育教學領(lǐng)域中的存在意義和限度,并在不斷反思、審視和轉(zhuǎn)變的過程中實現(xiàn)對傳統(tǒng)角色的超越。 

【文章來源】：當代教育科學. 2019年10期 第14-18頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、面對AI：教師的機遇與挑戰(zhàn)
二、識別限度：教師轉(zhuǎn)變認知與角色定位
三、轉(zhuǎn)向超越：教師的審思與行動



本文編號：2898507