發(fā)布時間：2020-12-04 11:37

　　本文分析了人工智能時代對會計職業(yè)發(fā)展的影響以及對高等會計教育的沖擊,并對我國會計教育的變革與創(chuàng)新提出了相應建議。研究表明,僅靠知識和程序性的會計崗位將被計算機或機器人代替,而保留的由人執(zhí)行的會計工作其邊界也越來越模糊,人工智能時代會計為企業(yè)創(chuàng)造價值的功能突顯。目前,會計教育面臨的壓力:一是會計教育體系應如何應對人工智能時代的較高期望;二是學校地位逐漸面臨其他知識來源的競爭。這就要求我們必須實施供給側改革滿足會計人才市場結構性需求,善用互聯網新技術變革教學方式,持續(xù)優(yōu)化課程體系和教學內容,傳授知識與培養(yǎng)能力并重,加強師資隊伍建設以滿足人工智能時代的要求。 

【文章來源】：財經問題研究. 2019年07期 第96-103頁 北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、人工智能時代對會計職業(yè)發(fā)展的影響
    （一） 財務共享服務中心的出現改變了會計人員的結構
    （二） 會計工作邊界越來越模糊, 跨界與融合是大勢所趨
    （三） 會計為企業(yè)創(chuàng)造價值的功能越來越明顯
三、人工智能時代高等會計教育面臨的挑戰(zhàn)
    （一） 會計人才的供給側與需求側脫節(jié)錯位
    （二） 課堂教學面臨前所未有的挑戰(zhàn)
    （三） 教師隊伍無法滿足人工智能時代的要求
    （四） 專業(yè)課程體系面臨重構的壓力
四、人工智能時代高等會計教育的變革與創(chuàng)新
    （一） 實施供給側改革, 滿足會計人才市場結構性需求
    （二） 善用互聯網新技術, 轉變教學方式, 提高課堂教學效果
    （三） 優(yōu)化課程體系和教學內容, 確保人工智能時代教學質量
    （四） 從傳授知識為主向培養(yǎng)能力為主轉型
    （五） 加強人工智能時代下的師資隊伍建設
    （六） 全方位改革評價制度
五、結論與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]會計高等教育的改革趨勢與路徑[J]. 孫錚,李增泉.  會計研究. 2014(11)
[2]撲面而來的第三次教育革命[J]. 周洪宇,鮑成中.  遼寧教育. 2014(16)
[3]會計人才能力需求與本科會計教育改革:利益相關者的調查分析[J]. 楊政,殷俊明,宋雅琴.  會計研究. 2012(01)
[4]中國管理會計的未來發(fā)展:研究方法、熱點實務和人才培養(yǎng)[J]. 于增彪,王競達,袁光華.  首都經濟貿易大學學報. 2006(01)
[5]面向職業(yè)化要求:我國會計教育改革新取向——會計碩士專業(yè)學位(MPAcc)教育的定位、過程管理與質量控制[J]. 曲曉輝.  財務與會計. 2005(01)
[6]我國會計教育及會計教育研究的現狀與對策[J]. 劉永澤,孫光國.  會計研究. 2004(02)
[7]為社會主義市場經濟培養(yǎng)跨世紀的會計人才——中國會計學會會計教育改革研究組第四次會議紀要[J]. 劉峰,王華.  會計研究. 1996(07)



本文編號：2897534