本文關(guān)鍵詞：化學(xué)仿真交互智能性課件的研究　出處：《四川師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】： 信息技術(shù)的發(fā)展與課程改革的實(shí)施,促使了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生和進(jìn)一步發(fā)展。在新一輪中學(xué)化學(xué)課程改革以及計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育思想發(fā)展的背景下,計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)亟待有所突破,提高學(xué)科教學(xué)課件的質(zhì)量勢(shì)在必行。筆者在分析了當(dāng)今課件弊端以及通過(guò)調(diào)查研究后指出,化學(xué)仿真交互智能性課件的是在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的情況下設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。 本論文主要探討了化學(xué)仿真交互智能性課件及其設(shè)計(jì)理念和運(yùn)用,其正文 包括五個(gè)部分,各部分主要內(nèi)容如下: 第一部分:國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及開(kāi)發(fā)化學(xué)仿真交互智能性課件的必要性分析。比較國(guó)內(nèi)外化學(xué)課件的特點(diǎn),分析現(xiàn)行化學(xué)課件的優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查分析,指出研究開(kāi)發(fā)化學(xué)仿真交互智能性課件的必然性。 第二部分:化學(xué)仿真交互智能性課件。分析了人工智能及ICAI的涵義、化學(xué)仿真交互智能性課件的顯著特征,指出化學(xué)仿真交互智能性課件與人工智能的區(qū)別。 第三部分:化學(xué)仿真交互智能性課件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)。分析了化學(xué)仿真交互智能性課件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)以及技術(shù)基礎(chǔ)。 第四部分:化學(xué)仿真交互智能性課件的設(shè)計(jì)原則及策略。包括結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的原則及策略、面向用戶(hù)設(shè)計(jì)原則及策略、圖形圖像仿真和可操作性強(qiáng)的原則及策略、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本原則及策略、指導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的基本原則及策略等五方面的內(nèi)容,最后以?xún)蓚�(gè)具體案例作為對(duì)這部分理論的補(bǔ)充和說(shuō)明。 第五部分:利用化學(xué)仿真交互智能性課件輔助化學(xué)學(xué)科的教與學(xué)。指出化學(xué)仿真交互智能性課件的使用范圍和方法,包括:在課堂上師生共同使用、學(xué)生課后自學(xué)和鞏固知識(shí)、置于網(wǎng)絡(luò)中便于師生課后互動(dòng)。 在論文的最后,總結(jié)和反思了本文研究所得的結(jié)論并提出了有待進(jìn)一步解決的相關(guān)問(wèn)題,然后對(duì)化學(xué)仿真交互智能性課件的開(kāi)發(fā)及其發(fā)展做出期望。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1312737