本文關(guān)鍵詞：基于問題解決的“中學(xué)人工智能”教學(xué)實踐的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 基于問題解決的“中學(xué)人工智能”教學(xué)實踐的研究 姓名：邵雪冰 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù) 指導(dǎo)教師：彭立 座機電話號碼 摘 要 科教興國戰(zhàn)略的實施已給我們國家?guī)砹伺e世矚目的成就，人才教育戰(zhàn)略又 是我國走向世界前列的有力保證。然而，在學(xué)生全面素質(zhì)教育培養(yǎng)方面，特別是 學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和思維能力的培養(yǎng)方面，我們的努力還有待進一步加 強。本文結(jié)合信息技術(shù)新課程體系下人工智能教學(xué)課程開設(shè)及其意義和作用，研 究了人工智能教育的環(huán)境與理論基礎(chǔ)，提出了基于問題解決的人工智能教學(xué)設(shè)計 與案例，，并結(jié)合自己多年從事智能機器人教育教學(xué)經(jīng)驗，對智能機器人教育教學(xué) 提出了自己的看法和建議。 學(xué)生在中小學(xué)階段缺少創(chuàng)新和實踐能力方面的培養(yǎng)，也就是說，在學(xué)生最有 好奇心、最愛動手的階段，缺少展示自我的機會，這一培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力 以及思維能力的最佳時期被忽略了。隨著基礎(chǔ)教育改革不斷深入發(fā)展，單一課程 體系已不能滿足各地區(qū)的需求，課程設(shè)置也呈現(xiàn)出多樣性。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特 點以及師資水平等因素開設(shè)校本課程，對課程進行補充。 關(guān)鍵詞：人工智能教學(xué)方法合作學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力 教學(xué)策略 Abstract 功e to the scientificandeducationaladvances strategyprospercountrythrough has ournation the fortalentse

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