高等職業(yè)教育院校在貫徹落實高校思想政治工作的指示精神,推動課程改革中與普通高校相比有一定特殊性。筆者以在云南某工科類高職院校所承擔(dān)的一門專業(yè)課《汽車服務(wù)企業(yè)管理》為例,分析課程思政實施過程的情況,通過發(fā)放問卷收集對教學(xué)效果反饋,嘗試分析職業(yè)教育院校工科類專業(yè)課程課程思政建設(shè)中,通過"思政引領(lǐng)"達到培養(yǎng)"德技并修"的人才目標。

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【文章目錄】：
一、職業(yè)教育堅持 “思政”引領(lǐng)的必要性分析
    1.堅持“思政”引領(lǐng),是“人的全面發(fā)展”要求。
    2.堅持“思政”引領(lǐng),是發(fā)展中國特色教育事業(yè)的要求。
    3.堅持“思政”引領(lǐng),是順應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求。
二、高職院校工科類課程思政的教學(xué)實施
    1.專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)有機結(jié)合,挖掘課程中的思政育人元素。
    2.抓住課堂教學(xué),靈活組織教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與團隊意識。
    3.設(shè)計科學(xué)合理的學(xué)生考核評價方式,有效提高學(xué)生獲得感。
三、課程思政建設(shè)過程中實際教學(xué)效果的反思與探討



本文編號：4023560