翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式自確立以來備受歡迎,被廣泛引入我國各類高職教育領(lǐng)域。為了在教學(xué)中更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高分析解決實際問題的能力,以及創(chuàng)新精神和團隊意識,文章結(jié)合硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程專業(yè)的教改經(jīng)驗,從目前《汽車概論》課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題入手,探討了教學(xué)模式、教學(xué)方法和課程考核等方面的改革思路,提出基于翻轉(zhuǎn)課堂下的企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)新方法,說明了具體教學(xué)流程、內(nèi)容和優(yōu)勢,最后以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系《汽車概論》課程為例,將新教學(xué)方法應(yīng)用于其中,通過教學(xué)實踐效果論證了新教學(xué)模式具有一定的可行性。 

【文章來源】：內(nèi)燃機與配件. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及參考學(xué)時設(shè)置百分比

本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)方法，提出基于翻轉(zhuǎn)課堂下的企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)新方式，從理論教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)、交流總結(jié)幾方面說明了具體教學(xué)流程，如圖2所示。針對現(xiàn)階段《汽車概論》不同章節(jié)課程內(nèi)容的特點，在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)手段兩方面進行改革。一方面，該門課程教學(xué)內(nèi)容劃分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩部分，理論教學(xué)主要為校內(nèi)課堂授課，以翻轉(zhuǎn)課堂和教師講述模式為主，學(xué)生可以學(xué)習(xí)汽車的分類、性能、總體構(gòu)造和工作原理等，并初步了解汽車發(fā)展史和國內(nèi)外汽車工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。實踐教學(xué)主要為在校外企業(yè)進行現(xiàn)場教學(xué)，側(cè)重教授汽車的設(shè)計、試驗、生產(chǎn)銷售及維修等知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能、創(chuàng)新思維、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團隊協(xié)作意識及社會責(zé)任感等。另一方面，教學(xué)手段除了以多媒體為主外，應(yīng)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的理念，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中通過教師與學(xué)生的交流提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，按照教師布置任務(wù)、學(xué)生課外解決問題、課堂交流的模式完成教學(xué)，在企業(yè)實習(xí)過程中，教師也應(yīng)將核心教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)項目緊密結(jié)合，親臨現(xiàn)場完成實踐教學(xué)。

(1)課堂上加強了教師與學(xué)生，以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流，能更加有針對性地傳播知識、學(xué)習(xí)知識，同時也能夠提高教學(xué)效果。(2)這種全新的主動式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠在課外真正深入學(xué)習(xí)，在課堂上高效利用時間進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流以及觀點碰撞，從而深化對所學(xué)內(nèi)容的認知。(3)教師和學(xué)生的定位發(fā)生了變化，教師由傳統(tǒng)課堂中的知識傳授者和管理者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生也由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者和研究者，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠提高。(4)授課內(nèi)容與實際生產(chǎn)聯(lián)系更加緊密，增加了所學(xué)知識的實用性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助教師和學(xué)生高效完成教與學(xué)。3 實例效果分析

【參考文獻】：
期刊論文
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