探索新形勢下高職院校汽車營銷與服務技術專業(yè)"課程思政"育人體系的基本規(guī)律。在專業(yè)教育融入思政元素和思政育人功能,通過在課程思政理念、人才培養(yǎng)方案、課程標準和教學資源等方面實施課程思政教學改革,將有利于高職院校"課程思政"工作有序推進,形成從"思政課程"到"課程思政"的圈層效應,為學校人才培養(yǎng)工作提供有力支撐,更好地落實高職院校立德樹人的根本任務。 

【文章來源】：南寧職業(yè)技術學院學報. 2020,25(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”的含義
二、高職院校加強思政教育的重要意義
三、現(xiàn)階段高職院校開展課程思政的難點
    （一）專業(yè)課教師貫徹課程思政認識有待提高
    （二）專業(yè)課教師對思政教育內(nèi)容把握不夠準準確
    （三）高職課程思政考核評價體系有待建立
四、汽車營銷與服務技術專業(yè)實施課程思政“四更新”
    （一）課程思政理念更新
    （二）人才培養(yǎng)方案更新
    （三）課程標準更新
        1.課程內(nèi)容的更新
        2.課程能力要求的更新
        3.課程標準階段性考核更新
    （四）教學資源更新


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職教學中融入“課程思政”理念——以《Linux操作系統(tǒng)與應用》為例[J]. 劉曉鑫,沈健.  科學大眾(科學教育). 2019(08)
[2]二級學院“課程思政”面臨的挑戰(zhàn)與推進路徑[J]. 吳珍.  河南工業(yè)大學學報(社會科學版). 2019(04)
[3]課程思政視角下酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究[J]. 戚君子.  智庫時代. 2019(35)



本文編號：3451415