習總書記在高校思想政治教育座談會上強調,各類課程要與思想政治理論課同向同行,這引起了各個高校廣泛的討論。但在汽車專業(yè)課教學中,老師們普遍感覺無處著力,文章以《汽車發(fā)動機構造與維修》課程為例,探討課程思政的要求,并通過課程思政實施內涵、《汽車發(fā)動機構造與維修》課程特點和具體實施三方面探討了理工科尤其是汽車專業(yè)課程思政實施方法。 

【文章來源】：汽車實用技術. 2020,45(16)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
引言
1 課程思政內涵
2 課程思政必要性
3《汽車發(fā)動機構造與維修》課程思政實施
    3.1《汽車發(fā)動機構造與維修》課程特點
    3.2《汽車發(fā)動機構造與維修》課堂思政實施舉措
        3.2.1 確定課程教學團隊
        3.2.2 建立科學的課程思政教學方案
        3.2.3 課程思政點設計
    3.3 效果評價
4 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程思政”理念下汽車檢測與維修專業(yè)教學改革方向的探究[J]. 苗瑩.  發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育). 2019(03)
[2]圍繞“立德樹人”目標,探索思政課程改革創(chuàng)新路徑[J]. 趙文華.  文理導航(上旬). 2019(02)
[3]高職院校專業(yè)課程思政德智融合路徑探究[J]. 石利琴.  改革與開放. 2018(17)



本文編號：3419573