在高校車輛工程專業(yè)開放性實驗課程教學(xué)中,傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式僅將實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的附屬、補充和延伸,所開設(shè)的專業(yè)實驗課大多是基礎(chǔ)性實驗,內(nèi)容單一、綜合性和設(shè)計性欠缺,并且實驗項目中演示性、驗證性實驗項目占比較大。在這一教學(xué)模式下,學(xué)生自主實驗不足,同時自主創(chuàng)新意識和綜合能力也無法得到有效培養(yǎng),無法真正培養(yǎng)學(xué)生興趣,更無法滿足新時期對高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求。基于此,本文將針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的車輛工程專業(yè)開放性實驗課程探索與實踐展開深入研究。 

【文章來源】：時代汽車. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)開放性實驗課程教學(xué)中存在的問題
    1.1 開放性實驗課程內(nèi)容單一
    1.2 開放性實驗課程認知不足
    1.3 開放性實驗課程師資缺乏
    1.4 開放性實驗課程評價滯后
2 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的開放性實驗課程實踐策略
    2.1 開放性實驗課程實踐原則
        2.1.1 注重實驗室安全管理
        2.1.2 轉(zhuǎn)變實驗課講授方式
        2.1.3 革新實驗課考核模式
    2.2 開放性實驗課程實踐策略
        2.2.1 開放性實驗項目的設(shè)計與篩選
        2.2.2 開放性實驗過程的監(jiān)督與管理
        2.2.3 開放性實驗考核的完善與創(chuàng)新
        2.2.4 開放性實驗教學(xué)的反思與總結(jié)
        2.2.5 加強開放性實驗教學(xué)人員培養(yǎng)
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的車輛工程專業(yè)改革研究與實踐[J]. 寇發(fā)榮,魏若男,王勇智.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2013(35)



本文編號：3416951