為了滿足中國現(xiàn)代汽車技術(shù)的不斷增長的需求,提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的實踐能力,嘗試把中德職業(yè)教育SGAVE項目運用到本科教學(xué)中。通過參考SGAVE項目原有的人才培養(yǎng)模式及本科教育的特點,確立了SGAVE項目在應(yīng)用型本科院校實施過程的主要步驟,為該項目的順利實施確定了方向。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

SGAVE項目實施過程

SGAVE項目組協(xié)同我校共同開發(fā)汽車專業(yè)教學(xué)大綱，該大綱包含通識教育與公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)特色課程，其中專業(yè)特色課程包括必修和選修部分（必修課程分為汽車技術(shù)、汽車工程過程、汽車管理、汽車服務(wù)4大類；選修課程分為研發(fā)和制造兩個方向，主要涉及新能源、互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等未來科技主流方向）。該大綱以綱要的形式明確定義課程的教學(xué)目的、任務(wù)以及知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)。1.2 場地和設(shè)施設(shè)備

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職與應(yīng)用型本科銜接模式構(gòu)建的實踐研究[J]. 徐清華.  輕工科技. 2014(12)
[2]高職與應(yīng)用型本科銜接一體化課程體系構(gòu)建與實踐研究[J]. 檀祝平.  職教論壇. 2013(24)
[3]初嘗中德SGAVE項目的思索[J]. 張葵葵.  武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2012(06)

碩士論文
[1]基于“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的德國職業(yè)教育教學(xué)大綱研究[D]. 申文縉.天津大學(xué) 2007



本文編號：3269969