隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深入,國(guó)家制定了一系列政策來(lái)積極推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密合作。針對(duì)民辦高職院校實(shí)施產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀,從產(chǎn)教融合內(nèi)涵剖析入手,梳理和歸納相關(guān)理論對(duì)產(chǎn)教融合在具體實(shí)施上的指導(dǎo)價(jià)值,以W學(xué)院下屬二級(jí)學(xué)院"產(chǎn)教融合協(xié)同育人"的實(shí)例為對(duì)象,展開(kāi)系統(tǒng)研究和討論,分析其面臨的困難與瓶頸,提出更好地利用政企校三方資源突破困境,促進(jìn)校企協(xié)同育人的深度和廣度,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力,實(shí)現(xiàn)民辦高職院校產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人。 

【文章來(lái)源】：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 產(chǎn)教融合相關(guān)理論分析
2 產(chǎn)教融合協(xié)同育人實(shí)踐探索———以W民辦高職院校汽車學(xué)院為例
    2.1 協(xié)同構(gòu)建雙主體合作育人機(jī)制及模式
    2.2 協(xié)同建立校企互聘共用的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制
    2.3 協(xié)同制訂現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理制度
3 民辦院校產(chǎn)教融合協(xié)同育人存在的問(wèn)題與分析
    3.1 政府主導(dǎo)地位缺失，合作保障與激勵(lì)機(jī)制不完善
    3.2 產(chǎn)教融合雙主體間利益沖突顯現(xiàn)
    3.3 產(chǎn)教融合模式單一，區(qū)域輻射面較窄
    3.4 師資隊(duì)伍建設(shè)成本高且人員流動(dòng)性大
4 民辦院校產(chǎn)教融合協(xié)同育人突破路徑
    4.1 建立頂層管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，共建保障機(jī)制
        4.1.1 深度政策解讀，把握合作方向
        4.1.2 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)各方優(yōu)勢(shì)
        4.1.3 完善評(píng)估機(jī)制，施行共建共管
        4.1.4 合理調(diào)配資源，保障培養(yǎng)質(zhì)量
    4.2 拓寬產(chǎn)教融合模式思路，促進(jìn)合作多元化
    4.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新用人機(jī)制
        4.3.1 拓寬師資的引進(jìn)渠道
        4.3.2 師資隊(duì)伍的分級(jí)培養(yǎng)
        4.3.3 適度引進(jìn)和培養(yǎng)兼職教師
    4.4 厘清產(chǎn)教融合各主體的責(zé)權(quán)利，建立互利共贏的長(zhǎng)效合作機(jī)制
5 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3150678