本文通過對(duì)汽車概論課程特點(diǎn)和中職汽車專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的分析,利用問題探究式教學(xué)模式、理實(shí)一體化教學(xué)模式構(gòu)建出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,以此來提高學(xué)生在汽車概論課堂上的活躍度、積極性和學(xué)生在汽車專業(yè)中可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

探究式教學(xué)課堂的教學(xué)流程

在中等職業(yè)院校汽車專業(yè)汽車概論課程中,汽車的總體認(rèn)識(shí)、汽車基本結(jié)構(gòu)與工作原理、汽車選購、汽車油料選用與維護(hù)是可實(shí)踐教學(xué)的章節(jié),教學(xué)時(shí)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式。理實(shí)一體化教學(xué)模式需要教師對(duì)課程內(nèi)容非常熟悉。適合采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的課程內(nèi)容,則進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué);適合采用理論教學(xué)模式的課程內(nèi)容,則進(jìn)行理論教學(xué);而需要理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容,則結(jié)合著教學(xué)。理實(shí)一體化教學(xué)模式的根本是那種方式更容易讓學(xué)生理解知識(shí)就采用哪種方式進(jìn)行教學(xué)。1.資料發(fā)放。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),筆者根據(jù)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn):控制班和實(shí)驗(yàn)板的學(xué)生在課堂上主動(dòng)回答問題的人數(shù)均有所上升。學(xué)生的平均成績基本相似,但是高分和低分的學(xué)生情況卻不相同。圖3 學(xué)生學(xué)習(xí)效果對(duì)比圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用輔導(dǎo)員之三心，筑學(xué)生大學(xué)之成長——關(guān)于“00”后大學(xué)生班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考[J]. 楊澤.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(10)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)課程的高職混合式教學(xué)模式構(gòu)建探索[J]. 熊亮亮,吳蕓蕓.  教育現(xiàn)代化. 2019(27)
[3]高職《汽車概論》課程教學(xué)改革[J]. 劉麗麗,左繼紅.  才智. 2017(11)

碩士論文
[1]理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程中的應(yīng)用研究[D]. 張冰心.貴州師范大學(xué) 2018
[2]信息技術(shù)環(huán)境下問題探究式教學(xué)模式的應(yīng)用與研究[D]. 張亞娟.首都師范大學(xué) 2006
[3]高中數(shù)學(xué)問題探究式教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究[D]. 邵貴明.華中師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3142612