詩畫流體力學(xué)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
發(fā)布時間:2022-02-24 12:25
探究詩畫與流體力學(xué)課程的關(guān)聯(lián),提出詩畫流體力學(xué)教學(xué)新模式,以詩畫作為教學(xué)導(dǎo)入點(diǎn),分析流體流動規(guī)律,緊密結(jié)合社會熱點(diǎn)話題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,同時鼓勵學(xué)生勇于承擔(dān)社會責(zé)任,將知識外化為行動力,勸說人們遠(yuǎn)離危險流動區(qū)域。詩畫流體力學(xué)教學(xué)模式要注重詩畫與流體力學(xué)課程的有機(jī)滲透,豐富實(shí)踐活動載體,最終實(shí)現(xiàn)有效擴(kuò)充課堂容量的目標(biāo),逐漸形成富有創(chuàng)造力的教學(xué)團(tuán)隊。
【文章來源】:高等工程教育研究. 2019,(S1)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、 詩畫與流體力學(xué)
二、 強(qiáng)化詩畫與課程的有機(jī)滲透
三、 豐富實(shí)踐活動載體
四、 擴(kuò)充課程容量
五、 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]MOOC:高校學(xué)生的認(rèn)知、參與與評價[J]. 王寧. 海南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(02)
[2]新媒體時代短視頻APP的風(fēng)靡——以抖音短視頻為例[J]. 徐琬玥. 傳播力研究. 2018(08)
[3]MOOC在高校實(shí)踐類課程教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[J]. 許麗川,申世軍,劉洋. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2016(08)
[4]MOOC有效教學(xué)的實(shí)施路徑選擇——基于國外MOOC教師的視角[J]. 鄭燕林,李盧一. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(03)
[5]探尋“流動”的世界[J]. 徐冰. 今日科苑. 2012(06)
本文編號:3642725
【文章來源】:高等工程教育研究. 2019,(S1)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、 詩畫與流體力學(xué)
二、 強(qiáng)化詩畫與課程的有機(jī)滲透
三、 豐富實(shí)踐活動載體
四、 擴(kuò)充課程容量
五、 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]MOOC:高校學(xué)生的認(rèn)知、參與與評價[J]. 王寧. 海南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(02)
[2]新媒體時代短視頻APP的風(fēng)靡——以抖音短視頻為例[J]. 徐琬玥. 傳播力研究. 2018(08)
[3]MOOC在高校實(shí)踐類課程教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[J]. 許麗川,申世軍,劉洋. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2016(08)
[4]MOOC有效教學(xué)的實(shí)施路徑選擇——基于國外MOOC教師的視角[J]. 鄭燕林,李盧一. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(03)
[5]探尋“流動”的世界[J]. 徐冰. 今日科苑. 2012(06)
本文編號:3642725
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