案例教學法作為一種"行為引導式"的教學形式,在計算水動力學教學行動中起到積極作用。圍繞"由淺入深、循序漸進、深入淺出、由表及里"的教學目標,構建全方位、多層次的計算水動力學案例庫,并開展了案例教學。教學實踐表明,案例教學法充分融合了理論知識與實踐工作,激發(fā)了學生學習興趣,加深了學生對課程知識的理解和掌握,提高學生分析問題和解決問題的能力,幫助學生掌握和具備工程實踐和科研工作的基礎技能。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、計算水動力學案例庫建設與教學實踐
    （一）案例庫建設
    （二）案例教學實踐
    （三）案例教學實踐檢驗。
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學法在工程類課程教學中的實踐[J]. 田立江,張潔,何士龍,王麗萍.  西部素質(zhì)教育. 2017(24)
[2]“計算水力學”課程構建與教學模式研究[J]. 戴昱,汪德爟,丁全林.  中國電力教育. 2012(17)
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[4]三峽庫區(qū)非恒定一維水沙數(shù)值模擬[J]. 彭楊,張紅武.  水動力學研究與進展（A輯）. 2006(03)



本文編號：3470319