發(fā)布時間：2021-10-23 01:35

　　"學習進階"是從認識簡單具體的現(xiàn)象到逐漸演變?yōu)槔斫鈴碗s抽象的概念,呈現(xiàn)出學生的認知發(fā)展進程。以學習進階理論為指導,平拋運動為知識載體,設(shè)計層級進階,運用情境實驗、推理實驗、傳感器實驗的進階策略,構(gòu)建平拋運動的學習進階,以期為中學一線教師提供全新的教學視角。 

【文章來源】：大學物理實驗. 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

情景水珠平拋運動儀

設(shè)計意圖:該實驗是一個器材易得,便于操作的實驗,給學生呈現(xiàn)了一條水流軌跡,學生可以直觀的總結(jié)出平拋運動的定義和特征。通過生活中的實例來引導學生學習物理,既能激發(fā)學生的學習積極性,也符合從生活走向物理的教育理念。2.3 進階過程二

實驗推理平拋運動儀

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“平拋運動”教學探究[J]. 高嵩,吳鈺瑋.  物理教學. 2019(08)
[2]基于物理建模的學習進階及其指導策略[J]. 姜連國,郭玉英.  物理教師. 2016(08)



本文編號：3452217