文章結(jié)合應(yīng)用型本科教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)際情況,分析日常教學(xué)的特點(diǎn),提出了理論力學(xué)課程教學(xué)的幾個(gè)結(jié)合點(diǎn):第一,理論力學(xué)和周培源力學(xué)競(jìng)賽結(jié)合。第二,理論力學(xué)和報(bào)考碩士研究生專業(yè)課考試結(jié)合。第三,理論力學(xué)課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)特色。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。 

【文章來源】：農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備. 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

折疊梯子示意圖Fig.1DrawingoffoldingladderBCDE

Vol.351No.03MAR.2019農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備AGRICULTURALTECHNOLOGY&EQUIPMENT收稿日期2019-03-18基金項(xiàng)目山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院精品建設(shè)課程建設(shè)項(xiàng)目———《材料力學(xué)》；山西省教育教學(xué)改革項(xiàng)目(221)；校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2016433002)。作者簡(jiǎn)介尉豐嬋（1985-），女，山西人，講師，碩士研究生，研究方向：智能制造。圖2繩子受力分析Fig.2Forceanalysisofrope圖1折疊梯子示意圖Fig.1DrawingoffoldingladderBAPHDECDE圖3梯子的左部分AB受力分析過程圖Fig.3TheprocessdiagramofABforceanalysisontheleftpartofladderAAADDBDBHHHPPFAyFAxFD'FNBBSeveralProposalsforTeachinginTheoreticalMechanicinApplication-orientedUndergraduateEducationWeiFengchan,ZhaiPengfei,HengTing,ZhangZhihong(CollegeofInformation,ShanxiAgriculturalUniversity,Taigu030800,Shanxi,China)Abstract:Thispapercombinesthegoalandactualsituationofappliedundergraduateteachingandanalyseofthecharacteristicsofdailyteaching.Theauthorputsforwardseveralsuggestionsforteachingintheoreticalmechanic.First,studentscantakepartinNationalZhouPeiyuancollegestudentmechaniccompetition.Second,studentsapplyingforpostgraduateexaminationshouldtrytolearnthecourseoftheoreticalmechanics.Intheend,theteachingcontentoftheoreticalmechanicscourseembodiesthespecialtycharacteristics,.Thegoalistotrainstudents'logicalthinkingabilityandlearntoanalyzeandsolveproblems.Keywords:electricenergy,relayprotection,settingcalculation,respons

圖6搖桿OC的角速度和角加速度Fig.6AngularvelocityandaccelerationofrockerOC面多次用到作用力與反作用力。還需要注意繩子對(duì)梯子左右半部分的力是內(nèi)力，在畫整體受力時(shí)，不應(yīng)該畫出來。2理論力學(xué)課程教學(xué)與周培源力學(xué)競(jìng)賽結(jié)合同學(xué)們的基本知識(shí)體系比較扎實(shí)，在打好基礎(chǔ)的條件下，可以對(duì)應(yīng)用實(shí)例多加練習(xí)。在剛體繞定軸轉(zhuǎn)動(dòng)中系統(tǒng)總結(jié)過。運(yùn)動(dòng)方程：φ=f（t）瞬時(shí)角速度：ω=dφdt瞬時(shí)角加速度：α=dωdt=d2φd2t那么應(yīng)用到實(shí)際的例子中，能不能看出來呢？比如：機(jī)構(gòu)如圖6所示，假定桿AB以勻速運(yùn)動(dòng)，求當(dāng)φ=π4時(shí)，搖桿OC的角速度和角加速度。根據(jù)題意計(jì)算運(yùn)動(dòng)方程：由tanφ=vtl得：φ=arctanvtl瞬時(shí)角速度：ω=dφdt=vlcos2φ瞬時(shí)角加速度：α=dωdt=-2vlcosφsinφφ觶當(dāng)φ=π4時(shí)：ω=vlcos2φ=2vlα=-2vlcosφsinφφ觶=-2vl·姨22·姨22·v2l=-v22l2只要對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠靈活應(yīng)用就可以很順利的進(jìn)行求解。3理論力學(xué)課程教學(xué)與碩士研究生考試結(jié)合參加周培源力學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)參加碩士研究生入學(xué)考試，可以增加一定的信心。他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度和分析實(shí)際問題的能力上都得到了很好的鍛煉。碩士研究生考試時(shí)材料力學(xué)和理論力學(xué)的綜合，同學(xué)們反應(yīng)材料力學(xué)出的題沒有理論力學(xué)活，理論力學(xué)中動(dòng)力學(xué)的題目相對(duì)比較套路，同學(xué)們只要熟悉了這些套路，解題就比較容易�？墒沁\(yùn)動(dòng)學(xué)的題目比較靈活，細(xì)節(jié)的東西比較多，一處有錯(cuò)，后面很難進(jìn)行。所以，從開始學(xué)習(xí)理論力學(xué)這門課程就給他們心中種下一顆種子


本文編號(hào)：3381603