基礎(chǔ)力學(xué)課程在培養(yǎng)工科大學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、分析能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面有著重要的作用。根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求,在基礎(chǔ)力學(xué)課程的教學(xué)中,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法、開(kāi)展針對(duì)專題的研究型課堂教學(xué)、在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)能力、不斷優(yōu)化課程考核方式等途徑來(lái)探索并進(jìn)行實(shí)踐,并取得了較好的效果。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

針對(duì)專題的研究型課堂教學(xué)模式

基礎(chǔ)力學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是工程能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，主要有以下幾個(gè)方面。一是需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的趣味力學(xué)實(shí)驗(yàn)，探尋其中所蘊(yùn)含的力學(xué)機(jī)理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，鍛煉知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和整合能力。二是計(jì)算機(jī)模擬仿真試驗(yàn)，如模擬汽車碰撞現(xiàn)象、模擬人體關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)機(jī)理、模擬結(jié)構(gòu)受力變形現(xiàn)象等。視覺(jué)化和形象化能幫助學(xué)生更深刻的理解相關(guān)概念和理論，做到知識(shí)拓展、理論結(jié)合實(shí)際。三是實(shí)地考察學(xué)習(xí)，對(duì)設(shè)備或?qū)嵨铿F(xiàn)場(chǎng)觀摩研究，動(dòng)手操作做實(shí)驗(yàn)，達(dá)成深層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如圖2，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室對(duì)工程結(jié)構(gòu)模型觀摩學(xué)習(xí)，也可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手制作，驗(yàn)證或?qū)崿F(xiàn)自己的新想法，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外研究相結(jié)合，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。四是參加各種科技競(jìng)賽和創(chuàng)新項(xiàng)目，比如大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。這些資源是學(xué)生課外學(xué)習(xí)研究、開(kāi)闊眼界、拓展能力的重要途徑，它們對(duì)知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力的培養(yǎng)非常有益。四、優(yōu)化課程考核和成績(jī)?cè)u(píng)定方式

對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的考核，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，實(shí)施有效的、更加靈活的課程考試和成績(jī)?cè)u(píng)定方式，對(duì)教和學(xué)都具有重要的導(dǎo)向性，不僅對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)努力程度有很大影響，而且對(duì)教師組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，以及教學(xué)精力投入轉(zhuǎn)變都將有很大的促進(jìn)。為了切實(shí)提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)課程考核的方式。目前，筆者在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程考核模式的實(shí)踐中，進(jìn)行了以下方面的探索，如圖3。一是采取多樣化、累計(jì)式的考核方式，學(xué)生的課程總評(píng)成績(jī)由平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的累計(jì)式成績(jī)和課內(nèi)考試成績(jī)兩項(xiàng)綜評(píng)得到。比如平時(shí)累計(jì)式成績(jī)占比60%、課內(nèi)考試成績(jī)占比40%的計(jì)算方式。其中平時(shí)成績(jī)構(gòu)成包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課程小論文（心得體會(huì)）、學(xué)習(xí)小組的成果展示等成績(jī)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)參與課外學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新實(shí)踐。教師在學(xué)習(xí)效果評(píng)定時(shí)，嘗試考慮學(xué)生課外參加的學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目等活動(dòng)的成果展示，鼓勵(lì)并給以適當(dāng)?shù)募臃帧？陀^公正的成績(jī)?cè)u(píng)定，需要教師對(duì)學(xué)生的以上各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)作詳細(xì)記錄和全面整理，并設(shè)計(jì)詳細(xì)可靠的評(píng)分細(xì)則。二是改革課內(nèi)考核試題設(shè)計(jì)和命題方式，除了考查對(duì)知識(shí)的理解、掌握、應(yīng)用和分析計(jì)算判斷的能力，還要巧妙設(shè)計(jì)一些題目，聯(lián)系實(shí)際工程或生活，能反映創(chuàng)意思維、建模能力，答案靈活開(kāi)放，把考試變成學(xué)生展示自己才能的平臺(tái)。但畢竟課內(nèi)考試涉及的深度和廣度是有限的，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的考核，如何兼顧知識(shí)習(xí)得和能力體現(xiàn)，需要繼續(xù)深入研究和實(shí)踐。五、結(jié)語(yǔ)


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