親社會行為是心理學研究的重要主題,是個體社會性發(fā)展的重要方面,對大學生的人際關系、身心健康等具有重要的意義。心理學界一個公認的觀點是人類的發(fā)展結果是由遺傳和環(huán)境相互作用決定的。近年來,分子遺傳學技術的發(fā)展為研究基因-環(huán)境相互作用對人類發(fā)展結果的影響提供了技術支持。本研究將5-羥色胺轉運體基因（5-HTTLPR）設為候選基因,家庭環(huán)境設為環(huán)境變量,考察5-HTTLPR與家庭環(huán)境相互作用對內疚和親社會行為的影響,并進一步檢驗符合素質-壓力模型、差別易感性模型還是優(yōu)勢敏感性模型。研究對象是613名健康且無血緣關系的大學生。在知情同意的前提下,首先采集口腔黏膜細胞的方式進行DNA提取和基因分型。其次通過家庭環(huán)境量表中文版（FES-CV）、自我意識情緒量表（TOSCA-3）和親社會行為傾向量表測量被試的家庭環(huán)境、內疚和親社會行為指標。研究得出如下主要結果:（1）5-HTTLPR與大學生內疚和親社會行為不存在顯著差異。（2）攜帶L等位基因的女性大學生在親密度低的家庭環(huán)境中,表現(xiàn)出較少的親社會行為,在親密度高的家庭環(huán)境中親社會行為差異不顯著,這些結果在男性大學生中沒有發(fā)現(xiàn)。（3）攜帶L等位基因的女性... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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綜上，５－ＨＴＴＬＰＲ與家庭環(huán)境（親密度）相互作用對親社會行為的影響符合素??質－壓力模型，以及５－ＨＴＴＬＰＲ與家庭環(huán)境（矛盾性）相互作用對內疚的影響亦符合素??質－壓力模型。相互作用圖見圖５．１和５．２。??２．０?Ｉ???■?ＬＬ７ＳＬ??１．５?ｍ?ＳＳ??１．０??０．５?－????內�！雯�?＾??－０．５??－１．０??－１．５??：穿．??－２．０＊?Ｏ＾ｆｉＵ???－２．０?－１．５?－１．０?－０．５?０．０?０．５?１．０?１．５?２．０??矛／ｓ■性??圖５．１?ＲｏＳ中５－ＨＴＴＬＰＲ與家庭環(huán)境（矛盾性）對女性大學生內疚的交互作用圖??２．０?｜???■?Ｌ１７ＳＬ??１．５?＿ＳＳ??１．０??０．５??親??０．０??＾＾??＾???????明＿，?Ｊ?０．２７??－１．０??－１．５??－２．０?Ｉ?Ｑ－４８Ｑ???－２．０?－１．５?－１．０?－０．５?０．０?０．５?１．０?１．５?２．０??親密度??圖５．?２?ＲｏＳ中５－ＨＴＴＬＰＲ與家

【參考文獻】：
期刊論文
[1]內疚與親社會行為的關系:來自元分析的證據(jù)[J]. 湯明,李偉強,劉福會,袁博.  心理科學進展. 2019(05)
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[3]家庭環(huán)境與大學生親社會行為:有調節(jié)的中介作用[J]. 魏曙光,孫五俊,陳潔,孫錦繡.  中國臨床心理學雜志. 2017(04)
[4]親子依戀與初中生親社會行為:有調節(jié)的中介效應[J]. 王艷輝,李董平,孫文強,趙力燕,賴雪芬,周月月.  心理學報. 2017(05)
[5]親社會自主動機對青少年幸福感及親社會行為的影響:基本心理需要滿足的中介作用[J]. 楊瑩,寇彧.  心理發(fā)展與教育. 2017(02)
[6]內疚:一種有益的負性情緒[J]. 何華容,丁道群.  心理研究. 2016(01)
[7]MAOA基因rs6323多態(tài)性與母親支持性教養(yǎng)對青少年抑郁的交互作用:素質–壓力假說與不同易感性假說的檢驗[J]. 曹叢,王美萍,紀林芹,魏星,曹衍淼,張文新.  心理學報. 2016(01)
[8]基因-環(huán)境交互作用理論模型及其檢驗方法[J]. 王美萍.  心理科學進展. 2015(10)
[9]5-HTTLPR多態(tài)性與環(huán)境因素對產(chǎn)后抑郁癥的影響[J]. 章小莉,汪琳,李家福,黃鳳華,張元珍.  武漢大學學報(醫(yī)學版). 2014(03)
[10]大學生親社會行為與人格特質的關系[J]. 叢文君.  江西社會科學. 2014(02)

博士論文
[1]MAOA和5-HTT基因多態(tài)性與父母養(yǎng)育對兒童社會適應的影響[D]. 劉亞鵬.東南大學 2015

碩士論文
[1]社會排斥對兒童親社會行為的影響研究[D]. 寧銳.山西師范大學 2017
[2]5-HTTLPR基因、BDNF基因與母親教養(yǎng)行為對青少年早期抑郁的影響[D]. 田相娟.山東師范大學 2017
[3]5-HTTLPR與學齡雙生子兒童心理行為問題的相關性研究[D]. 丁一.內蒙古師范大學 2015
[4]幼兒內疚發(fā)展及其與氣質、父母教養(yǎng)方式的相關研究[D]. 董傲然.遼寧師范大學 2014
[5]農(nóng)村留守兒童親子溝通、家庭親密度與其社會適應性關系研究[D]. 鄭會芳.華東師范大學 2009
[6]中小學生親社會行為與同伴關系、人際信任、社會期望及自尊的關系研究[D]. 王麗.陜西師范大學 2003



本文編號：3530026