本文關(guān)鍵詞：卓越機械工程師培養(yǎng)的實踐教學體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

卓越機械工程師培養(yǎng)的實踐教學體系研究

孔建益　鄒光明　侯　宇　王興東　蔣國璋　高全杰

【，摘　　要】卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”其目的是為了培養(yǎng)造　武漢科技大學機械工程及自動化專業(yè)已啟動“就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量冶金機械工程技術(shù)人才。針對現(xiàn)有的實踐教學體系不本文從實驗、課程設(shè)計和企業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)以及企業(yè)實踐平臺的選擇等能適應(yīng)卓越工程師人才培養(yǎng)的要求，

方面進行探討，建立了專門針對卓越機械工程師教育培養(yǎng)的實踐教學體系，加強學生的動手能力、基本實踐技能、分析問題及解決問題的能力、開發(fā)能力、工程綜合能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】　機械工程及自動化專業(yè)　工程教育　卓越工程師　實踐教學【收稿日期】０１２年９月�。�

【作者簡介】武漢科技大學校長，機械自動化學院教授、博士生導師；鄒光明、侯宇，武漢科技大學機　孔建益，械自動化學院副教授；王興東，武漢科技大學機械自動化學院教授；蔣國璋，武漢科技大學機械自動化學院副院長、教授；高全杰，，武漢科技大學機械自動化學院院長、教授。教育部根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的要求提出　　當前，

以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”作為工程教育改革其目標是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、的突破口，

適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)

［［１］２］３］

。武漢科技大學成功申報并獲批成為人才［

學還達不到卓越工程師培養(yǎng)的要求，仍需進一步完善和豐富實踐教學環(huán)節(jié)以加強學生工程系統(tǒng)的思維訓練和工程實踐能力的培養(yǎng)。卓越工程師在實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)上相比于大眾化教育背景下本專業(yè)目前本專業(yè)在實踐環(huán)一般本科生來說要求更高，

節(jié)方面的現(xiàn)狀主要存在以下一些方面的問題。

１．企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

企業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)置偏少，達不到卓越工程師實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)的要求。根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，學生在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)累計時。現(xiàn)有培養(yǎng)方案里，約４真長不能少于一年（０周）正在企業(yè)（包括工程訓練中心）進行的實踐環(huán)節(jié)有認識實習、機械制造工藝實機械制造技能實訓、

習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，共計１滿足不了卓２周，越工程師培養(yǎng)所需的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的時長要求。因此，需設(shè)計一個滿足卓越工程師培養(yǎng)計劃要求的企業(yè)實踐培養(yǎng)體系，增加企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，豐富企業(yè)實踐教學內(nèi)容，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。

２．課程設(shè)計。

現(xiàn)有的本專業(yè)課程設(shè)計包括機械原理、機械三者之間缺乏緊設(shè)計和機械制造工藝課程設(shè)計，

密的聯(lián)系，課程知識點單獨分立，沒有從一個面上也未能突出本專業(yè)的冶金特色。同將知識綜合，

我國第二批卓越工程師培養(yǎng)高校，機械工程及自）以下簡稱“機械專業(yè)”已啟動該計劃。動化專業(yè)（

相比于大眾化教育背景下的一般本科生培養(yǎng)來說，卓越工程師培養(yǎng)更注重于學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此現(xiàn)有的實踐教學體系不必須對其進能適應(yīng)卓越工程師人才培養(yǎng)的要求，

行改革，建立專門針對卓越工程師教育培養(yǎng)的實從而進一步加強學生的動手能力、基踐教學體系，

本實踐技能、分析問題及解決問題的能力、開發(fā)能力、工程綜合能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀

目前，本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)存在的一些問題主要包括實踐基地建設(shè)、實踐教實踐教學的考核和實踐內(nèi)容的安學的組織管理、

４］

。我校機械專業(yè)原有實踐環(huán)節(jié)包括實驗、排等［

實習實訓、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和科技創(chuàng)新等，就這些實踐環(huán)節(jié)來說，也存在著前述的相關(guān)問題。另外，從實踐環(huán)節(jié)的廣度和深度來說，現(xiàn)有實踐教

），）。２０１１年湖北省高等學校省級教學研究項目（２０１１２０５，２０１１２０７２０１０年湖北省高等學校省級教學研究項目（２０１０１８０

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