本文關(guān)鍵詞：基于創(chuàng)新計(jì)劃體系的機(jī)械工程卓越工程師的培養(yǎng)方法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【教改創(chuàng)新】

基于創(chuàng)新計(jì)劃體系的機(jī)械工程卓越工程師的培養(yǎng)方法

丁毓峰

（武漢理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，湖北

武漢

４３００７０）

摘要：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的新方向，是為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而提出的一項(xiàng)改革方案。本文探討了卓越工程師計(jì)劃的由來和內(nèi)涵，機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)思路，并探討了基于創(chuàng)新計(jì)劃體系的機(jī)械工程卓越工程師的培養(yǎng)方法，最后以一個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐情況探討如何基于大學(xué)生創(chuàng)新體系進(jìn)行機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)實(shí)踐情況。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃；機(jī)械工程中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-9324（2012）11-0034-03

一、卓越工程師計(jì)劃內(nèi)涵

改革開放以來，我國(guó)高等教育獲得了快速發(fā)展。目前高等教育的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到２３％，截止２０１０年，高等工程教育的本科在校生達(dá)到３７１萬人，研究生達(dá)４７萬人。但是企業(yè)的反饋意見卻認(rèn)為目前大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生無法勝任企業(yè)的工作，工科大學(xué)生的培養(yǎng)方式必須進(jìn)行改革。為了解決工科學(xué)生的培養(yǎng)無法滿足企業(yè)人才需求的問題，教育部于２０１０年６月２３日，在天津市召開了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，計(jì)劃

“卓越工程師聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施

。該計(jì)劃培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系由通用標(biāo)準(zhǔn)、教育培養(yǎng)計(jì)劃”

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)層面構(gòu)成�！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)

適應(yīng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。其目的在于通過培養(yǎng)方式的改革，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量、各類型的工程技術(shù)人才。“卓越計(jì)劃”如何保證各類工程師達(dá)成卓越，主要需要做好以下五個(gè)方面的工作：一是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才

改革目的新機(jī)制。二是創(chuàng)新工程教育的人才培養(yǎng)模式，

前高校人才培養(yǎng)過程中以灌輸式和知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，扭轉(zhuǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)逐漸弱化的趨勢(shì)。三是建設(shè)高水平工程教育教師隊(duì)伍。四是

“卓越計(jì)劃”人才擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開放。五是制定

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。這幾方面的研究和實(shí)踐工作在一些文獻(xiàn)中都有過探討，本文將針對(duì)第二個(gè)工作討論如何基于創(chuàng)新體系培養(yǎng)卓越工程師。武漢理工大學(xué)２０１０年成為國(guó)家“卓越計(jì)劃”的首批機(jī)械工程卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校，而機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)也成為第一批試點(diǎn)專業(yè)。圍繞著該校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，，本專業(yè)在東風(fēng)汽車公司、武漢重型機(jī)床廠等２０多個(gè)企事業(yè)單位建立校外人才

培養(yǎng)基地，改革教育培養(yǎng)方案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽和校外科技活動(dòng)。通過這些改革，力圖培養(yǎng)出

創(chuàng)新精神，并且工程實(shí)踐能力強(qiáng)的機(jī)具有社會(huì)責(zé)任感、

“卓越工程師”。械工程二、機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)思路１．學(xué)生選拔和管理機(jī)制。我們?cè)谥贫ā白吭接?jì)劃”時(shí)，將試點(diǎn)規(guī)模確定為本科２個(gè)自然班（人數(shù)為７０人左右），工程碩士２０人左右，同時(shí)開展試點(diǎn)工作，也就是說

本科擬采取在本科和碩士研究生中同時(shí)開展試點(diǎn)工作。

零批次單獨(dú)招生；工程碩士的學(xué)生，在相應(yīng)本科試點(diǎn)班的學(xué)生沒有畢業(yè)之前，來源于現(xiàn)有的全日制工程碩士。“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)模式采用４年制本科，２年制工程碩士。本科階段實(shí)行“３＋１”模式，３年在校學(xué)習(xí)，１代表累計(jì)１年在企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。１年到企業(yè)包括：半年專業(yè)

專業(yè)實(shí)踐以集中為主，實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，半年畢業(yè)設(shè)計(jì)。

分散為輔，畢業(yè)設(shè)計(jì)分散進(jìn)行。本生產(chǎn)實(shí)習(xí)以集中為主、

科畢業(yè)后，確保大于５０％的學(xué)生通過保送升入工程碩士。工程碩士的卓越培養(yǎng)計(jì)劃階段實(shí)行“１＋１”模式，即１年在校學(xué)習(xí)，１年在企業(yè)頂崗工作。在校學(xué)習(xí)期間，加強(qiáng)工程案例教學(xué)，在企業(yè)頂崗工作可結(jié)合就業(yè)工作進(jìn)行，試點(diǎn)班采用獨(dú)立的班級(jí)建制和學(xué)籍管理，在大一結(jié)束時(shí)采取一次滾動(dòng)淘汰，允許普通班的同學(xué)在自愿的前提下?lián)駜?yōu)補(bǔ)充。

２．校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。組織機(jī)械工程及自動(dòng)化系教

三江集團(tuán)萬山特種車公司等大型機(jī)師到東風(fēng)汽車公司、

械制造企業(yè)調(diào)研和收集資料，明確企業(yè)對(duì)機(jī)械類人才的需求，撰寫機(jī)械工程卓越工程師需求說明書。同時(shí)已經(jīng)與東風(fēng)汽車公司、三江集團(tuán)萬山特種車公司、佛山光電、浙江友達(dá)商談合作人才培養(yǎng)和聘請(qǐng)兼職教師事宜。在“卓越工程師培養(yǎng)”改革計(jì)劃執(zhí)行方法，籌建“機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，該委員會(huì)成員由機(jī)械工程及自動(dòng)化系資深教師和大型企業(yè)機(jī)械工程專家組成，負(fù)責(zé)機(jī)械工程卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的審核和執(zhí)行工作。針對(duì)一些工程實(shí)踐性強(qiáng)的課程，聯(lián)合企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)人員，制定新的課程大綱和案例教學(xué)內(nèi)容，課程理論部分在學(xué)校學(xué)習(xí)，而案例教學(xué)部分在企業(yè)完成。

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