本文關(guān)鍵詞：基于MOOC的叉車駕駛技術(shù)課程設(shè)計(jì)初探

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【摘要】：運(yùn)用MOOC技術(shù),對叉車駕駛技術(shù)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、理論知識教學(xué)模塊及情感價(jià)值目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì),制定基于MOOC教學(xué)方式的叉車考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),完成基于MOOC的叉車駕駛技術(shù)課程設(shè)計(jì)的新標(biāo)準(zhǔn)。
【作者單位】： 天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 叉車駕駛 課程設(shè)計(jì)
【基金】：2015年天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會課題“基于MOOC的叉車駕駛技術(shù)課程的開發(fā)與應(yīng)用研”(課題編號:xv430),主持人:譚劉元
【分類號】：TH242-4;G434
【正文快照】： 一、引言MOOC(massive open online courses)即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程,是當(dāng)前世界范圍內(nèi)快速發(fā)展的教學(xué)方式,具有易于使用學(xué)習(xí)、自主參與性高和受眾面廣等諸多優(yōu)點(diǎn)[1]。叉車駕駛技術(shù)是港口業(yè)務(wù)管理專業(yè)一門專業(yè)技能課,課程如何利用MOOC技術(shù)開展技能教育,提高課程有效性是叉車駕駛

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9 王好運(yùn);大學(xué)圖書館利用MOOC開展信息服務(wù)的挑戰(zhàn)與對策分析[D];湘潭大學(xué);2015年

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本文編號：720414