本文關(guān)鍵詞：基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職機(jī)電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

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【摘要】：分析了為什么要重新構(gòu)建高職機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系,依托校企共同開展的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)際情況,由校企聯(lián)合開發(fā)課程內(nèi)容模塊,搭建高職機(jī)電一體化專業(yè)課程體系。本課程體系的構(gòu)建是高職課程體系改革的一次有益嘗試,為我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的改革提供了參考和借鑒。
【作者單位】： 嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 專業(yè)課程體系 高職 機(jī)電一體化
【基金】：2016年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題《集團(tuán)化辦學(xué)背景下基于產(chǎn)學(xué)研共同體的現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐——以xx自動(dòng)化學(xué)院為例》(編號(hào):2016SCG040)的研究成果
【分類號(hào)】：G712.3;TH-39
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前職業(yè)教育的一種切實(shí)有效的新型人才培養(yǎng)模式,有利于深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企之間的合作深度,從而培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的技能型人才。全國(guó)各地陸續(xù)開展了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作,嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2015年依托機(jī)電一體化專業(yè)與浙江科博達(dá)工業(yè)有限公司共同成立

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