本文關(guān)鍵詞：應用型機械制造工藝學教學模式改革初探

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【摘要】：應用型人才培養(yǎng)對機械制造工藝學教學模式提出更高的要求,在分析各種教學模式的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上,提出相互融合的教學模式。制造工藝理論知識通過傳統(tǒng)教學與案例教學相互融合,實踐動手能力培養(yǎng)通過學科競賽和金工實習相互融合滿足。這樣通過利用各教學模式的優(yōu)點相互融合,滿足應用型人才培養(yǎng)對機械制造工藝學教學提出的要求。
【作者單位】： 欽州學院;
【關(guān)鍵詞】： 應用型 教學模式 機械制造工藝學
【基金】：2016年度欽州學院高等教育本科教學改革工程項目(2016QYJGZ23);2016年度欽州學院高等教育本科教學改革工程項目(2016QYJGB36) 2015年度廣西高等教育本科教學改革工程項目(2015JGB404) 2015年度欽州學院高等教育本科教學改革工程項目(2015QYJGZ13)
【分類號】：TH16-4;G642
【正文快照】： 0引言機械制造工藝學[1-3]作為機械類以及近機械類學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,是學生了解機械加工工藝的通道,也是學生解決機械加工過程中各種問題的依據(jù)。作為轉(zhuǎn)型“應用型”大學的地方本科院校[4],在教學過程中既要教機械制造過程中出現(xiàn)的各種問題的情況和相應解決方法,同時也要

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3 連奎;;機械制造工藝學教學方法探索[A];福建省科協(xié)第五屆學術(shù)年會“依靠科技進步 促進農(nóng)業(yè)機械化”分會場論文集[C];2005年

4 侯介仁;;培養(yǎng)學生能力是實踐性教學環(huán)節(jié)的核心[A];第五屆全國機械設計及制造專業(yè)教學研討會議論文集（卷1 教學論文）[C];1995年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：638635